A inclusão de crianças com deficiência na educação infantil em uma escola da rede pública na cidade de Bragança - Pará

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dc.contributor.advisor-co1CONCEIÇÃO, Letícia Carneiro dapt_BR
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1868930226340778
dc.contributor.advisor1LIMEIRA , Carolline Septimiopt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8071086559074635
dc.creatorMODESTO, Erica Suanne do Socorro Silvapt_BR
dc.date.accessioned2025-11-28T17:56:28Z
dc.date.available2025-11-28T17:56:28Z
dc.date.issued2025-10-24
dc.description.abstractThe final project, entitled "The Inclusion of Children with Disabilities in Early Childhood Education in the Public School System of Bragança, Pará," aimed to understand the teaching practices adopted by teachers and caregivers in the process of school inclusion, analyzing their challenges and potential. To this end, we used the qualitative method developed at the Chapeuzinho Vermelho Municipal School, through observations and interviews with teachers, coordinators, and caregivers. The results showed that, despite structural challenges and a lack of continuing education, teachers and caregivers demonstrate commitment and creativity in adapting activities, with playful, musical, and recreational moments being the most powerful for the participation and socialization of children with disabilities. We conclude that inclusion in Bragança is under construction, supported by the commitment of professionals and families to the school.en
dc.description.resumoO Trabalho de Conclusão de Curso intitulado “A inclusão de crianças com deficiência na Educação Infantil da rede pública de Bragança (PA)” teve como objetivo compreender as práticas docentes adotadas por professores e cuidadores no processo de inclusão escolar, analisando seus desafios e potencialidades. Para isso, utilizou-se o método qualitativo, desenvolvido na Escola Municipal Chapeuzinho Vermelho, por meio de observações, entrevistas com docentes, coordenadores e cuidadores, onde obtivemos resultados perante nossa pesquisa. Os resultados apontaram que, apesar das dificuldades estruturais e da carência de formação continuada, professores e cuidadores demonstram empenho e criatividade ao adaptar atividades, sendo os momentos lúdicos, musicais e de brincadeiras os mais potentes para a participação e socialização das crianças com deficiência. Conclui-se que a inclusão em Bragança está em processo de construção, sustentada pelo compromisso dos profissionais e das famílias perante a escola.pt_BR
dc.identifier.citationMODESTO, Erica Suanne do Socorro Silva. A inclusão de crianças com deficiência na educação infantil em uma escola da rede pública na cidade de Bragança - Pará. Orientadora: Carolline Septimio Limeira; Coorientadora: Letícia Carneiro da Conceição. 2025. 27 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Faculdade de Educação, Campus Universitário de Bragança, Universidade Federal do Pará, Bragança-PA, 2025. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/8892. Acesso em: .pt_BR
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/handle/prefix/8892
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.source.uriDisponível na internet via Sagittapt_BR
dc.subjectEducação Infantilpt_BR
dc.subjectInclusão Escolarpt_BR
dc.subjectDeficiênciapt_BR
dc.subjectPráticas Docentespt_BR
dc.subjectEducação Inclusivapt_BR
dc.subjectRede Públicapt_BR
dc.subjectEarly Childhood Educationen
dc.subjectSchool Inclusionen
dc.subjectDisabilityen
dc.subjectTeaching Practicesen
dc.subjectInclusive Educationen
dc.subjectPublic Networken
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.titleA inclusão de crianças com deficiência na educação infantil em uma escola da rede pública na cidade de Bragança - Parápt_BR
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Artigopt_BR

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