Um estudo de caso sobre a realidade do índice de reprovação no curso de Letras Língua Portuguesa: uma análise entre a percepção discente/docente e os dados institucionais
| dc.contributor.advisor1 | LEÃO, Rafaella Capela | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9861555431189092 | |
| dc.contributor.advisor1ORCID | https://orcid.org/0000-0002-5945-7270 | |
| dc.creator | LIMA, Renato Santos de | |
| dc.creator | SANTOS, Vanessa Cristina Oliveira dos | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-21T20:34:28Z | |
| dc.date.available | 2026-01-21T20:34:28Z | |
| dc.date.issued | 2025-09-17 | |
| dc.description.abstract | This article addresses the failure rate in the undergraduate Portuguese Language and Literature program. This research is relevant because it highlights pathways for identifying strengths and weaknesses, as well as for guiding policies and improving academic management. In this regard, the theoretical framework draws on the studies of Bourdieu and Passeron (1975), Tardif (2014), Freire (1996), and Tinto (2005). The main objective is to analyze the key factors associated with student failure in the Portuguese Language and Literature program. This is an exploratory-descriptive study with a qualitative-quantitative approach; data were collected through questionnaires administered to students and faculty members, in addition to the analysis of institutional documents. The results show that students emphasize factors such as teaching methodology, balancing work and study, and lack of time as direct influences on course failures. However, it is noteworthy that the proportion of students who have never failed compared to those who have does not present a significant difference in this research, indicating that, although relevant, the problem tends to be occasional. It is concluded that the failures, which affected approximately 33.3% of the students participating in the study, cannot be explained solely by individual difficulties but also involve pedagogical, social, and institutional aspects, requiring integrated support and monitoring strategies | |
| dc.description.resumo | Este artigo versa sobre o índice de reprovação no curso de Letras com habilitação em Língua Portuguesa. Esta pesquisa é relevante, pois nos mostra caminhos que devem ser direcionados para identificar pontos fortes e fracos, assim como orientar políticas e melhorar a gestão acadêmica. Nesse sentido, o aporte teórico para este trabalho situa-se nos estudos de Bourdieu e Passeron (1975), Tardif (2014), Freire (1996) e Tinto (2005) O objetivo central é analisar os principais fatores associados à reprovação no curso de Letras – Língua Portuguesa. É uma pesquisa exploratória-descritiva, com uma abordagem quali-quantitativa, logo para a coleta de dados utilizamos um formulário dirigido aos discentes, e outro aos docentes, além de análise de documentos institucionais. Os resultados mostram que os estudantes destacam fatores como, metodologia de ensino, conciliação entre estudo e trabalho e falta de tempo como influências diretas nas reprovações. Entretanto, vale ressaltar que o quantitativo de discentes que nunca reprovaram em relação aos que já, não tem um valor significativo nesta pesquisa. O que indica que o problema embora relevante, tende a ser pontual. Conclui-se que as reprovações, que atingiram aproximadamente 33,3% dos discentes participantes da pesquisa, não se explicam apenas por dificuldades individuais, mas envolvem aspectos pedagógicos, sociais e institucionais, demandando estratégias integradas de apoio e acompanhamento. | |
| dc.identifier.citation | LIMA, Renato Santos de; SANTOS, Vanessa Cristina Oliveira dos. Um estudo de caso sobre a realidade do índice de reprovação no curso de Letras Língua Portuguesa: uma análise entre a percepção discente/docente e os dados institucionais. Orientadora: Rafaella Capela Leão. 2025. 35 f. Trabalho de Curso (Graduação em Letras - Língua Portuguesa) - Campus Universitário de Altamira, Universidade Federal do Pará, Altamira, 2025. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/9108. Acesso em:. | |
| dc.identifier.uri | https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/9108 | |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.rights.license | Attribution-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/ | |
| dc.source.uri | Disponível via internet correio eletrônico: bibaltamira@ufpa.br | pt_BR |
| dc.subject | Gestão acadêmica | |
| dc.subject | Ensino superior | |
| dc.subject | Fatores Pedagógicos e institucionais | |
| dc.subject | Academic indicator | |
| dc.subject | Academic performance | |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::PLANEJAMENTO E AVALIACAO EDUCACIONAL | |
| dc.title | Um estudo de caso sobre a realidade do índice de reprovação no curso de Letras Língua Portuguesa: uma análise entre a percepção discente/docente e os dados institucionais | |
| dc.type | Trabalho de Curso - Graduação - Artigo |