Projeto arquitetônico de escola infantil na comunidade ribeirinha Maria Petronília – Belém/PA: uma abordagem voltada ao lugar amazônico.

Partindo da premissa de que o projeto de arquitetura deve emergir das vivências e necessidades reais dos usuários, este trabalho propõe o desenvolvimento de uma escola de ensino infantil na Comunidade Ribeirinha Maria Petronília, na orla do bairro Curió-Utinga, em Belém do Pará. A pesquisa parte do entendimento de que uma abordagem projetual orientada pelo lugar amazônico é fundamental para a humanização da arquitetura, sobretudo em contextos socioambientais sensíveis como as comunidades tradicionais ribeirinhas. O objetivo central foi elaborar uma proposta que concilie as exigências legais e ambientais de uma Área de Proteção Ambiental (APA) com as práticas culturais e modos de vida locais, resultando em um espaço educacional integrado ao território e à identidade comunitária. A metodologia articulou estudos bibliográficos, levantamento de campo, entrevistas e observação das dinâmicas cotidianas, aliados às diretrizes do MEC e do FNDE e aos condicionantes ambientais, históricos e culturais do sítio. O processo projetual incorporou uma análise de repertório baseada nas categorias de composição formal e configuração espacial de Reis (2002), como organização volumétrica, hierarquia dos espaços, fluxos e relação edifício–sítio, orientando decisões adequadas ao contexto ribeirinho. A pesquisa foi apoiada pelas investigações do LEDH/UFPA, que fundamentam o projeto em qualidades topológicas e cognitivas do espaço, em diálogo com a Epistemologia Genética de Piaget e categorias topológicas de Norberg-Schulz. Os resultados indicam que a integração entre saberes vernaculares e princípios contemporâneos gera soluções sustentáveis, confortáveis e culturalmente enraizadas. O projeto adota materiais locais, estrutura elevada e estratégias bioclimáticas, promovendo harmonia entre forma, função e paisagem. A proposta evidencia que uma arquitetura concebida a partir do lugar e das pessoas fortalece o pertencimento, a valorização cultural e a inclusão social.