O uso do jogo didático HPV: sabe ou não sabe?: contribuições na aprendizagem de educação em saúde

Atualmente, mudanças socioculturais importantes influenciam no início prévio das relações sexuais, assim como no aumento da multiplicidade, rotatividade e opções sexuais dos parceiros. Os adolescentes costumam ser vulneráveis a comportamentos de risco para aquisição de infecções sexualmente transmissíveis (IST), devido à falta de orientações adequadas em relação a atividade sexual. O objetivo desse estudo foi de compreender como a utilização do jogo didático contribui no processo de ensino e aprendizado dos alunos, acerca do vírus HPV. A pesquisa de abordagem quantitativa obteve uma amostra de 47 alunos de duas turmas do 8º ano do Ensino Fundamental II de uma escola pública municipal da cidade de Altamira/Pará. A metodologia utilizou como instrumentos de coleta de dados: questionários A (prévio) e B, roda de conversa e jogo didático. Os dados coletados das atividades foram submetidos a uma análise descritiva por meio de categorias criadas a partir dos questionários. Os resultados dos questionário A apontam para a falta de conhecimentos e informações acerta da temática. No questionário B, após a roda de conversa e o jogo didático mudanças significativa de conhecimento relativos a forma de prevenção, sintomas e vacinação. Contudo, o jogo didático realizado foi um recurso importante para o processo de ensino e aprendizagem, pois estimula o desenvolvimento de habilidades como: oralidade, cognição, saber trabalhar em equipe, socialização além de proporcionar uma interação entre o sujeito e o objeto. Realizar a sensibilização e a conscientização em relação as IST, principalmente em HPV engloba uma série de ações, incluindo uso de preservativos, vacinação e a inclusão de conteúdos nos currículos escolares, o que nos faz refletir como o espaço escolar é fundamental na formação e ação dos sujeitos em seu modo de vida em especial a sexualidade.