Do rio às telas: caminhos da tecnologia digital na educação básica do Baixo Tocantins

Esse estudo tem como tema a educação básica e o uso das tecnologias da informação e comunicação (TICs) nas escolas públicas, da região do baixo Tocantins. Com o objetivo de analisar as experiencias com o uso das tecnologias implementadas no ensino, nas escolas dos municípios que compõem a região. Especificamente, buscamos investigar a mediação do ensino pelas tecnologias e destacar as experiências consideradas exitosas ou não. Essa pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa se desenvolveu partindo das definições de Severino (2013) e Marcus (1995). O referencial teórico dialoga em Libâneo (2010), Castells (1999) e Lima, Junior (2023) as reflexões sobre revolução cultural diante das tecnologias. Em Kenski (2012), Sibila (2012) e Bacich, Moran (2018) dialogamos com as definições de tecnologias. Sobre o desenho do território amazônico, acionamos Almeida (2010). Como resultados, identificamos seis experiências que contemplam os requisitos da pesquisa, para a análise do material usamos das contribuições de Stahl (1997), Silveira (2003) e Lévy (1999). Como resultados, percebemos que o uso efetivo da tecnologia é algo subjetivo por parte dos docentes na implementação e avaliação dos efeitos positivos que o uso das TICs pode ter nas salas de aula com os alunos. Ademais, essa questão é também estrutural, pois está atrelada às condições de infraestrutura das instituições de ensino e às ações do governo e dos municípios em possibilitar o acesso às TICs, assim como a capacitação adequada em todos os níveis da educação básica. Sendo assim, as poucas experiências bem-sucedidas mencionadas neste estudo, evidenciam lacunas importantes nesta área, que demanda mais estudos e disseminação do conhecimento científico.