Vivências e aprendizagens na disciplina estágio de gestão e coordenação pedagógica em ambiente escolar: o olhar dos (as) discentes do curso de pedagogia matriculados nas turmas de 2023 e 2024

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dc.contributor.advisor1COELHO, Maria do Socorro Costa
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0901233719385285
dc.creatorLOBO , Maria Adelina Costa
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8209458769094160
dc.date.accessioned2026-10-15T13:13:52Z
dc.date.available2026-10-15T13:13:52Z
dc.date.issued2025-10-22
dc.description.abstractThis paper presents an analysis of the Internship in School Management and Pedagogical Coordination carried out in public schools in Belém, within the context of the Undergraduate Degree in Pedagogy at UFPA. The study aims to verify the importance of the subject Internship in School Management and Pedagogical Coordination in the training of Pedagogy students at the Federal University of Pará, Belém campus, emphasizing the articulation between theory and practice, the development of professional skills, and the strengthening of professional identity. The theoretical framework draws on authors such as Libâneo (2008; 2011), Oliveira and Varques (2018), as well as current educational legislation, highlighting concepts of management, pedagogical coordination, and inclusive practices. The research adopts a qualitative approach, using content analysis of interns’ reports, observations, and activity records to identify categories such as inclusion, theory–practice integration, communication, school management, and critical reflections on the educational environment. The results show that the Internship in School Management and Pedagogical Coordination provides meaningful experiences, promoting learning about democratic leadership, active participation in the teaching-learning process, and efficient management practices. It is concluded that the subject decisively contributes to the training of professionals capable of working in inclusive and well-organized schools, strengthening the bond between practice and theory.
dc.description.resumoEste trabalho apresenta uma análise do Estágio de Gestão e Coordenação Pedagógica em Ambientes Escolares realizado em escolas públicas de Belém, no contexto do curso de Licenciatura Plena em Pedagogia da UFPA. O estudo tem como objetivo verificar a importância da disciplina Estágio em Gestão e Coordenação Pedagógica em Ambiente Escolar na formação do estudante de Licenciatura Plena em Pedagogia da Universidade Federal do Pará, campus Belém, enfatizando a articulação entre teoria e prática, o desenvolvimento de competências profissionais e o fortalecimento da identidade profissional. O referencial teórico mobiliza autores como Libâneo (2008;2011), Oliveira e Varques (2018), além da legislação educacional vigente, destacando concepções de gestão, coordenação pedagógica e práticas inclusivas. A pesquisa adota abordagem qualitativa, utilizando a análise de conteúdo dos relatórios de estagiários, observações e registros de atividades para identificar categorias como inclusão, integração teoria–prática, comunicação, gestão escolar e reflexões críticas sobre o ambiente educativo. Os resultados evidenciam que a disciplina de Estágio de Gestão e Coordenação Pedagógica em Ambientes Escolares proporciona experiências significativas, promovendo o aprendizado sobre liderança democrática, participação ativa no processo de ensinoaprendizagem e práticas de gestão eficientes. Conclui-se que a disciplina contribui decisivamente para a formação de profissionais capacitados a atuar em escolas inclusivas e organizadas, fortalecendo o vínculo entre prática e teoria.
dc.identifier.citationLOBO, Maria Adelina Costa. Vivências e aprendizagens na disciplina estágio de gestão e coordenação pedagógica em ambiente escolar: o olhar dos (as) discentes do curso de pedagogia matriculados nas turmas de 2023 e 2024. Orientadora: Maria do Socorro Costa Coelho. 2025. 34 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Faculdade de Educação, Instituto de Ciências da Educação, Universidade Federal do Pará, Belém, 2025. Disponível em: . Acesso em:.
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/handle/prefix/10345
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.source.uriDisponível na internet via correio eletrônico: bibeducacao@gmail.compt_BR
dc.subjectEstágio supervisionado
dc.subjectGestão escolar
dc.subjectCoordenação pedagógica
dc.subjectFormação docente
dc.subjectSupervised internship
dc.subjectSchool management
dc.subjectPedagogical coordination
dc.subjectTeacher education
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.titleVivências e aprendizagens na disciplina estágio de gestão e coordenação pedagógica em ambiente escolar: o olhar dos (as) discentes do curso de pedagogia matriculados nas turmas de 2023 e 2024
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Monografiapt_BR

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