Vivências e aprendizagens na disciplina estágio de gestão e coordenação pedagógica em ambiente escolar: o olhar dos (as) discentes do curso de pedagogia matriculados nas turmas de 2023 e 2024

Este trabalho apresenta uma análise do Estágio de Gestão e Coordenação Pedagógica em Ambientes Escolares realizado em escolas públicas de Belém, no contexto do curso de Licenciatura Plena em Pedagogia da UFPA. O estudo tem como objetivo verificar a importância da disciplina Estágio em Gestão e Coordenação Pedagógica em Ambiente Escolar na formação do estudante de Licenciatura Plena em Pedagogia da Universidade Federal do Pará, campus Belém, enfatizando a articulação entre teoria e prática, o desenvolvimento de competências profissionais e o fortalecimento da identidade profissional. O referencial teórico mobiliza autores como Libâneo (2008;2011), Oliveira e Varques (2018), além da legislação educacional vigente, destacando concepções de gestão, coordenação pedagógica e práticas inclusivas. A pesquisa adota abordagem qualitativa, utilizando a análise de conteúdo dos relatórios de estagiários, observações e registros de atividades para identificar categorias como inclusão, integração teoria–prática, comunicação, gestão escolar e reflexões críticas sobre o ambiente educativo. Os resultados evidenciam que a disciplina de Estágio de Gestão e Coordenação Pedagógica em Ambientes Escolares proporciona experiências significativas, promovendo o aprendizado sobre liderança democrática, participação ativa no processo de ensinoaprendizagem e práticas de gestão eficientes. Conclui-se que a disciplina contribui decisivamente para a formação de profissionais capacitados a atuar em escolas inclusivas e organizadas, fortalecendo o vínculo entre prática e teoria.