A integração teoria-prática no estágio e a aprendizagem docente na educação infantil
| dc.contributor.advisor-co1 | OLIVEIRA, Sônia Maria Maia | |
| dc.contributor.advisor-co1Lattes | http://lattes.cnpq.br/0360323192870657 | |
| dc.contributor.advisor1 | FERNANDES , Zenilda Botti | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/6894366712147383 | |
| dc.creator | MEDEIROS, Maria Viviane dos Santos Oliveira | |
| dc.date.accessioned | 2026-10-07T13:17:47Z | |
| dc.date.available | 2026-10-07T13:17:47Z | |
| dc.date.issued | 2025-05-24 | |
| dc.description.resumo | O texto a seguir trata sobre relatos de experiências vivenciadas no Estágio Supervisionado na Educação Infantil frente à aprendizagem da docência. A abordagem metodológica que orientou o processo de aprendizagem da docência durante o estágio foi a qualitativa por meio de observação participativa, regência de classe, elaboração e aplicação de projeto didático pedagógico voltado para o desenvolvimento de competências e habilidades na busca pela profissionalidade frente aos saberes necessários à integração teoria - prática e o desenvolvimento do estágio com pesquisa como eixo estruturante da formação do educador. O referencial teórico está fundamentado nas reflexões de autores como: Pimenta e Lima (2017); Santos e Muniz (2020); Ferraz (2020) bem como na legislação educacional pertinente, como a Constituição Federal de 1988, a LDB 9.394/996, A BNCC (Brasil, 2017) e o PPP da escola onde as experiências ocorreram, dentre outras que forem oportunas. Os resultados apontam que a atividade docente na educação infantil é um trabalho multidimensional e envolve o equilíbrio na oferta de atividades com intencionalidade pedagógica que promovam o desenvolvimento integral da criança a partir dos campos de experiências no cuidar e do educar cotidianamente. Conclui-se que a realização do Estágio na Educação Infantil contribui significativamente para a construção da identidade do professor colocando os graduandos no confronto com as dificuldades e desafios quanto à atuação docente, permitindo assim, reflexões sobre a realidade escolar buscando a integração da teoria à prática. | |
| dc.identifier.citation | MEDEIROS, Maria Viviane dos Santos Oliveira. A integração teoria-prática no estágio e a aprendizagem docente na educação infantil. Orientadora: Zenilda Botti Fernandes. 2025. 10 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Faculdade de Educação, Instituto de Ciências da Educação, Universidade Federal do Pará, Belém, 2025. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/10323. Acesso em:. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/10323 | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.rights.license | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.source.uri | Disponível na internet via correio eletrônico: bibeducacao@gmail.com | pt_BR |
| dc.subject | Educação Infantil | pt_BR |
| dc.subject | Estágio Supervisionado | pt_BR |
| dc.subject | Formação Docente | pt_BR |
| dc.subject | Prática Pedagógica | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | pt_BR |
| dc.title | A integração teoria-prática no estágio e a aprendizagem docente na educação infantil | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Curso - Graduação - Artigo | pt_BR |