Discalculia: uma barreira para o desenvolvimento de alunos em matemática
| dc.contributor.advisor1 | ROZAL, Edilene Farias | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/8204601223905648 | pt_BR |
| dc.creator | LIMA, Nathane Silva | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/7885257491933412 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2023-05-16T17:20:00Z | |
| dc.date.available | 2023-05-16T17:20:00Z | |
| dc.date.issued | 2022-11-22 | |
| dc.description.resumo | Este trabalho tem como objetivo coletar informações na literatura a respeito da discalculia do desenvolvimento a fim de tornar professores, alunos e pais sabedores da existência e da necessidade de amparar pessoas que apresentam esse transtorno. Através de uma pesquisa bibliográfica, conforme Vergara (1998, p. 46), fomos em busca de autores que comentem sobre o conceito e características da discalculia, além de outras informações também relevantes na construção de conhecimento sobre o tema, como dados estatísticos que evidenciam a relevância de conhecer a DD (Discalculia do Desenvolvimento) e dos prejuízos que a desinformação pode trazer para a comunidade. No decorrer do trabalho, ainda apresentamos diferentes métodos para diagnosticar pessoas discalcúlicas, como agir diante do diagnóstico e quais as alterações cerebrais presentes em uma pessoa diagnosticada com o transtorno. A atuação adequada e empenho de educadores diante desse cenário também é colocada como algo imprescindível no presente trabalho para que o processo inclusivo seja bem-sucedido. Como resultados desta pesquisa, constatamos a necessidade de uma preparação no meio docente e a desinformação latente na sociedade que perdura há anos. E ainda os impactos negativos que a pandemia causou nesses indivíduos de diferentes maneiras influenciando no processo de aprendizagem. Além disso, constatamos a carência de pesquisas brasileiras voltadas para a Discalculia diante da atenção que este tema recebe de outros países, o que intensifica a desinformação latente, unido ao desinteresse também presente por parte dos educadores. Consideramos ainda a relevância de adicionar disciplinas na grade curricular dos cursos de Licenciatura em Matemática e da formação continuada, dada a exiguidade de informações fornecidas para futuros professores que estão em formação e os benefícios que esta mediação trará para o desempenho dos professores ao longo de sua carreira diante das diferentes necessidades reveladas pelos alunos em sala de aula. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | LIMA, Nathane Silva. Discalculia: uma barreira para o desenvolvimento de alunos em matemática. Orientadora: Edilene Farias Rozal. 2022. 29 f. Trabalho de Curso (Graduação em Matemática) – Faculdade de Matemática. Campus Universitário de Bragança, Universidade Federal do Pará, Bragança-PA, 2022. Disponível em: https://bdm.ufpa.br:8443/jspui/handle/prefix/5711. Acesso em: . | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/5711 | |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Educação | pt_BR |
| dc.subject | Despreparo | pt_BR |
| dc.subject | Educação Matemática | pt_BR |
| dc.subject | Transtornos de Aprendizagem | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA | pt_BR |
| dc.title | Discalculia: uma barreira para o desenvolvimento de alunos em matemática | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Curso - Graduação - Monografia | pt_BR |