O uso do ChatGPT na produção textual de alunos do 2° ano do ensino médio: uma análise à luz da teoria da substituição, suplementação e reorganização
| dc.contributor.advisor1 | OLIVEIRA, Elienai Ferreira de | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/0510265494926119 | |
| dc.creator | GOMES, Rayssa da Silva | |
| dc.creator | SOARES, Millena dos Santos Almeida | |
| dc.date.accessioned | 2026-06-02T16:40:11Z | |
| dc.date.available | 2026-06-02T16:40:11Z | |
| dc.date.issued | 2026-03-09 | |
| dc.description.abstract | El presente estudio busca analizar como el uso del ChatGPT influye el proceso de producción textual de estudiantes del 2o año de la Escuela Secundaria, con especial atención a la construcción de la autoría y al desarrollo de la escritura. Para alcanzar este objetivo, se realizó una investigación de campo con un enfoque cuali-cuantitativo, en la que participaron nueve alumnos de una escuela pública que produjeron textos discursivo-argumentativos con el apoyo de la herramienta. Además de las redacciones elaboradas, también se examinaron los registros de las interacciones de los estudiantes con elChatGPT, lo que permitió observar no solo el producto final, sino también el camino recorrido durante la elaboración de los textos. La investigación se fundamenta en las contribuciones de Tikhomirov (1981), Koch; Elias (2023), Geraldi (1999) y Orlandi (1987), con énfasis en la obra As consequências psicológicas da computerização, de Tikhomirov (1981), que aborda las teorías de la sustitución, suplementación y reorganización, constituyéndose como el principal eje teórico de este trabajo. Se observó el predominio de la suplementación, mientras que, en menor escala, se verificaron casos de sustitución y de reorganización cognitiva. Los resultados indican que el uso delChatGPT no implica, necesariamente, la pérdida de la autoría, sino que puede asumir diferentes funciones en el proceso de escritura. | |
| dc.description.resumo | O presente estudo busca analisar de que maneira o uso do ChatGPT influencia o processo de produção textual de estudantes do 2o ano do Ensino Médio, com atenção especial à construção da autoria e ao desenvolvimento da escrita. Para alcançar esse objetivo, foi realizada uma pesquisa de campo com abordagem quali-quantitativa, envolvendo nove alunos de uma escola pública, que produziram textos dissertativo-argumentativos com o auxílio da ferramenta. Além das redações elaboradas, também foram examinados os registros das interações dos estudantes com o ChatGPT, o que permitiu observar não só o produto final, mas também o caminho percorrido durante a elaboração dos textos. A pesquisa fundamenta-se nas contribuições de Tikhomirov (1981), Koch; Elias (2023), Geraldi (1999) e Orlandi (1987), com ênfase na obra As consequências psicológicas da computerização, de Tikhomirov (1981), que aborda as teorias da substituição, suplementação e reorganização, constituindo-se como principal eixo teórico deste trabalho. Observou- se a predominância da suplementação, enquanto, em menor escala, verificaram-se casos de substituição e de reorganização cognitiva. Os resultados indicam que o uso do ChatGPT não implica, necessariamente, a perda da autoria, mas pode assumir diferentes funções no processo de escrita. | |
| dc.identifier.citation | GOMES, Rayssa da Silva; SOARES, Millena dos Santos Almeida. O uso do ChatGPT na produção textual de alunos do 2° ano do ensino médio: uma análise à luz da teoria da substituição, suplementação e reorganização. Orientadora: Elienai Ferreira de Oliveira. 2026. 23 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em Letras – Língua Portuguesa) – Faculdade de Ciências da Linguagem, Campus Universitário de Abaetetuba, Universidade Federal do Pará, Abaetetuba, 2026. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/9580. Acesso em:. | |
| dc.identifier.uri | https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/9580 | |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Produção textual | |
| dc.subject | ChatGPT | |
| dc.subject | Mediação tecnológica | |
| dc.subject | Producción textual | |
| dc.subject | Mediación tecnológica | |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | |
| dc.title | O uso do ChatGPT na produção textual de alunos do 2° ano do ensino médio: uma análise à luz da teoria da substituição, suplementação e reorganização | |
| dc.type | Trabalho de Curso - Graduação - Monografia | pt_BR |