O banco mundial e a política de formação de professores no Brasil
| dc.contributor.advisor-co1 | SOUZA, Michele Borges de | |
| dc.contributor.advisor-co1Lattes | http://lattes.cnpq.br/2462323736137148 | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1 | MAUÉS, Olgaíses Cabral | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/0118802077232494 | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1ORCID | https://orcid.org/0000-0002-6012-1432 | pt_BR |
| dc.creator | SOUZA, Lilian Cristina Rodrigues de | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/1382809861280181 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2020-10-15T19:41:19Z | |
| dc.date.available | 2020-10-15T19:41:19Z | |
| dc.date.issued | 2019-01-11 | |
| dc.description.resumo | Este artigo visa apresentar as mudanças que estão ocorrendo na educação, o que gera reformas no que se diz respeito à formação de professores e à função dos mesmos. O Banco Mundial (BM) mostra interesses quanto ao ensino em países periféricos, o qual orienta e investe com recursos financeiros ou com documentos orientadores, visando uma adequação da educação aos interesses do capital. O objetivo geral do trabalho é analisar o documento do BM publicado em 2014 e intitulado “Professores excelentes: como melhorar a aprendizagem dos estudantes na América Latina e no Caribe”, buscando as possíveis relações com a Política Nacional de Formação de Professores, expressa no Decreto nº 8.752 de 2016. A metodologia adotada foi a pesquisa bibliográfica e documental, dividida em três etapas sendo primeira o aprofundamento do estudo sobre os documentos, a segunda consistiu no levantamento das políticas, planos e ações sobre a formação de professores no Brasil, a partir do ano de 2010, e a terceira buscou identificar os nexos possíveis entre os documentos do BM e a política, planos e ações em vigor. A análise foi feita a partir da análise do discurso utilizando o método de Norman Fairclough (2016). Para o Banco Mundial a qualidade do ensino está relacionada à qualidade do docente, por isso ele destaca a importância de reformas nas políticas de formação de professores, para melhorar a qualidade da educação básica e consequentemente da educação como um todo. A conclusão que se chegou foi que existe uma grande expectativa por parte do Banco Mundial para que os países da América Latina e Caribe sigam e implementem suas orientações, objetivando o crescimento econômico internacional e o papel desses países no mercado mundial, mercantilizando a educação para atingir seu objetivo | pt_BR |
| dc.identifier.citation | SOUZA, Lilian Cristina Rodrigues de. O banco mundial e a política de formação de professores no Brasil. Orientadora: Olgaíses Cabral Maués. 2020. 38 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Faculdade de Educação, Instituto de Ciências da Educação, Universidade Federal do Pará, Belém, 2019. Disponível em: https://bdm.ufpa.br:8443/jspui/handle/prefix/3191. Acesso em:. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/3191 | |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.source | 1 CD-ROM | pt_BR |
| dc.subject | Banco mundial | pt_BR |
| dc.subject | Organismo internacionais | pt_BR |
| dc.subject | Formação de professores | pt_BR |
| dc.subject | World bank | pt_BR |
| dc.subject | International organizations | pt_BR |
| dc.subject | Teacher training | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO::ECONOMIA DA EDUCACAO | pt_BR |
| dc.title | O banco mundial e a política de formação de professores no Brasil | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Curso - Graduação - Artigo | pt_BR |