Modelagem matemática e gamificação sustentável na formação de professores: estratégias tecnológicas para o ensino e a conscientização ambiental

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dc.contributor.advisor1NUNES, Renato Germano Reis
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4662907821707953
dc.contributor.advisor1ORCIDhttps://orcid.org/0000-0001-7052-2152
dc.creatorBARATA, Debora Thaissa Teixeira
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0261419822251559
dc.date.accessioned2026-08-07T15:38:02Z
dc.date.available2026-08-07T15:38:02Z
dc.date.issued2026-02-09
dc.description.abstractThis undergraduate thesis aims to investigate the potential of Mathematical Modeling and Sustainable Gamification in the training of Mathematics teachers, analyzing how these methodologies, supported by educational technologies, can contribute to contextualized teaching, student engagement, and environmental awareness. The research adopts a qualitative and exploratory approach, based on authors such as Biembengut (2019), Barbosa (2021), Silva and Pereira (2021), and Costa (2023). The analysis includes pedagogical experiences with educational games such as Sustainability Dominoes, Sustainable Tic-Tac-Toe, and Einstein Ecologic Game, which demonstrated the positive impact of playful and technological practices on the development of critical and ecological attitudes. The study highlights the importance of training teachers capable of integrating mathematical and environmental knowledge, using active methodologies that foster reasoning, creativity, and social and environmental responsibility.
dc.description.resumoO presente trabalho de conclusão de curso tem como objetivo investigar o potencial da modelagem matemática e da gamificação sustentável na formação de professores de matemática, analisando como tais metodologias, apoiadas pelo uso de tecnologias educacionais, podem contribuir para o ensino contextualizado, o engajamento discente e a conscientização ambiental. A pesquisa tem abordagem qualitativa e exploratória, sendo fundamentada em autores como Biembengut (2019), Barbosa (2021), Silva e Pereira (2021) e Costa (2023). A análise inclui experiências pedagógicas com jogos educativos, como o Dominó da Sustentabilidade, o jogo da velha Sustentável e o jogo Einstein Ecológico, que demostraram o impacto positivo do uso de práticas lúdicas e tecnológicas no desenvolvimento de atitudes críticas e ecológicas. Este Estudo ressalta a importância de formar professores capazes de integrar saberes matemáticos e ambientais, utilizando metodologias ativas que despertam o raciocínio, a criatividade e a responsabilidade socioambiental.
dc.identifier.citationBARATA, Debora Thaissa Teixeira. Modelagem matemática e gamificação sustentável na formação de professores: estratégias tecnológicas para o ensino e a conscientização ambiental. Orientador: Renato Germano Reis Nunes. 2026. 48 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em Matemática) – Faculdade de Matemática, Campus Universitário de Castanhal, Universidade Federal do Pará, Castanhal, 2026. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/9868. Acesso em:.
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/handle/prefix/9868
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.source.uriDisponível na internet via correio eletrônico: bibufpacastanhal@gmail.com
dc.subjectModelagem matemática
dc.subjectGamificação
dc.subjectFormação de professores
dc.subjectMathematical modeling
dc.subjectGamification
dc.subjectTeacher education
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
dc.titleModelagem matemática e gamificação sustentável na formação de professores: estratégias tecnológicas para o ensino e a conscientização ambiental
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Monografiapt_BR

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