Saberes e experiências docentes no ensino da matemática: um estudo com professor da comunidade remanescente quilombola de São Pedro em Castanhal - Pará

Este trabalho tem como objetivo analisar os saberes e as experiências docentes que orientam as práticas pedagógicas no ensino da Matemática de professores que atuam na comunidade remanescente quilombola de São Pedro, em Castanhal. A pesquisa, de abordagem qualitativa e caráter descritivo-exploratório, busca compreender como as trajetórias profissionais e as vivências socioculturais dos professores influenciam suas formas de ensinar nesse território específico. Foram utilizados como instrumentos de coleta de dados um questionário e uma entrevista semiestruturada. O referencial teórico baseia-se em autores como Tardif (2002), Freire (1996), D’Ambrosio (2005), Pimenta (1999) e Nóvoa (1992), que discutem a constituição dos saberes docentes, a prática educativa contextualizada e a formação profissional. Espera-se que os resultados contribuam para o fortalecimento de políticas de formação inicial e continuada mais sensíveis às especificidades das comunidades remanescentes quilombolas, valorizando os saberes locais e promovendo uma educação Matemática socialmente referenciada.