Um olhar sobre a produção de trabalho de curso dos discentes de pedagogia da UFPA

Essa Monografia investiga o processo de elaboração do Trabalho de Curso (TC) no âmbito da Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal do Pará (UFPA), campus Belém, abrangendo alunos dos 6º,7º e 8º semestres, que segundo o PPC (2010), estão habilitados a desenvolver esse componente curricular. Trata-se de um tema relevante a ser problematizado, uma vez que a produção do TC envolve a sistematização de conhecimento após um longo período de diferentes experiências acadêmicas. Entretanto, para equacionar o cumprimento deste requisito, os alunos se vêem diante de vários desafios e impasses até sua finalização, com a defesa pública. Nesse sentido, essa pesquisa tem como objetivos identificar e analisar as percepções dos alunos sobre o TC, sua relevância, seus enfrentamentos pessoais e acadêmicos para que assuma caráter integrador e articulador com os demais componentes. A abordagem metodológica se deu pela pesquisa qualitativa, e a coleta de dados ocorreu por meio da análise documental, bibliográfica e questionário. O referencial teórico baseou-se nas reflexões de autores, como: Freire (1996); Rodrigues (2006); Filho e Martins (2006); Guedes e Guedes (2012); Almeida (2016); Koerner e Fischer (2024); Brasil (2024); Gil, Fagundes e Muniz (2021); Lima (2017); Figueiredo e Bonini (2006), que abordam a importância da pesquisa e sobre a orientação acadêmica. Os resultados indicam como principais desafios: dificuldades na escrita acadêmica, desconhecimento normativo-técnico, ausência do orientador, escassez de apoio institucional e problemas emocionais. A superação desses obstáculos demanda ações pedagógicas específicas, como oficinas de escrita, investimento em programas de apoio ao estudante e incentivo à leitura e à pesquisa. Tais medidas contribuem no desenvolvimento das competências necessárias à produção do TC, e para a formação de profissionais mais preparados e confiantes para atuar na área educacional.