Gênero narrativa de aventura: propondo criatividade e individualidade para o 9º ano

Este trabalho tem como objetivo investigar o potencial do gênero discursivo narrativa de aventura no ensino de Língua Portuguesa, voltado para turmas do nono ano do ensino fundamental, tendo em vista a problemática envolvendo a fragmentação da leitura e ausência de metodologias eficazes no ensino de literatura. A pesquisa fundamenta-se em autores como Lopes-Rossi (2011), Angelo e Menegassi (2010) e Vygotsky (2009), além de documentos oficiais como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) (Brasil, 1998) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (Brasil, 2018). A partir desse referencial, foi elaborado um projeto de leitura baseado na obra O Pequeno Príncipe, de Antoine de Saint-Exupéry, visando o desenvolvimento da criatividade, da individualidade e da competência leitora dos estudantes a partir de uma sequência de atividades divididas em quatro aulas. A partir dos resultados, podemos constatar que o gênero narrativa de aventura, que aborda, em seus aspectos centrais, características de ação, imaginação e superação, constitui um recurso didático eficaz para aproximar os alunos da literatura e favorecer uma aprendizagem mais significativa, prazerosa e formadora de leitores conscientes de seu entorno.