Práticas pedagógicas para a construção do raciocínio algébrico nos anos iniciais do Ensino Fundamental I: análise a partir da BNCC - 2018

Este trabalho tem como objetivo abordar o estudo da Álgebra nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, para a construção do Pensamento Algébrico. Visto que, este campo da Matemática utiliza a linguagem do símbolo, propriedades da aritmética para generalizar as expressões algébricas, mais voltadas para o Ensino Fundamental II e o Ensino Médio. O trabalho utilizou a análise documental da BNCC e pesquisas bibliográficas, tendo como aporte os estudos de Campeão e Carvalho (2021), Santos e Bataglia (2021) e Abreu, Megid e Almeida (2018) que defendem a construção do pensamento algébrico. A questão investigativa configurou em atividades com o potencial para um trabalho com os objetos de Conhecimentos e as habilidades apresentadas no Currículo Normativo da Base Nacional Comum Curricular de 2018, enfatizando as características algébricas para os anos iniciais do Ensino Fundamental I. Os resultados e análise deste estudo proporcionaram a compreensão significativa das noções de Generalização de Padrões em sequências e relações de igualdade, assim havendo o desenvolvimento de tarefas como práticas Pedagógicas para o 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental I. As propostas apresentadas neste artigo para o desenvolvimento do Raciocínio Algébrico, como para o 1º ano orienta para o uso de mecanismos cognitivos para a construção de argumentações em objetos ou figuras, além do mais para o 2º e 3º ano é importante que o aluno diferencie as sequências repetitivas e recursivas, percebendo a regularidade e dando continuidade á sequência no 4º ano com o uso de operações de adição e subtração para uma possível regra, assim elaborando estratégias de cálculo.