Análise de um caderno de atividades do 4° ano do ensino fundamental I sobre fração: uma experiência no ensino remoto

Temos como objetivo realizar, por meio deste trabalho, uma análise de um caderno de atividades trabalhado com alunos do 4º ano do Ensino Fundamental no período pandêmico como estratégia de Ensino Remoto com foco no estudo de frações. A pesquisa foi de cunho qualitativo, e para tal analisamos um caderno adotado por uma escola municipal de Breves-PA. Como resultados, observamos que houveram algumas lacunas, tais como, conceituar frações por meio de um único exemplo remetendo aos alunos apenas a ideia de fração como parte/todo e, embora tenham aparecido questões de situações por quociente, uma vez que essa ideia não foi contemplada na apresentação inicial, o que pode levar o aluno naturalmente apresentar dificuldades na resolução dessa atividade. Sobre os tipos de concepções importantes que o referencial teórico aborda, como de medida, razão e operador não foram contemplados no conjunto de atividades proposto, tal que, essas lacunas podem ter contribuído para dificuldade dos alunos na compreensão do conceito de fração no período pandêmico.