O ensino da matemática na zona rural e a formação do professor de matemática

Quando pensamos sobre as características do ensino de Matemática na zona rural, identificamos que este possui características específicas em função da realidade sociocultural, no entanto uma questão nos é posta: A formação inicial e continuada dos professores que ensinam matemática trata dessa especificidade? Nesse sentido, temos como objetivo é analisar a formação de dois professores de matemática que atuam na zona rural de Breves-PA e discutir os desafios e características de suas atuações como professores na zona rural. Utilizou-se como referencial teórico as contribuições de autores que trabalharam o histórico da educação no campo no Brasil e na atualidade, além das concepções que envolvem processo educacional atual. A pesquisa foi qualitativa por meio de entrevista com os professores. Por fim, notou-se que apesar das características específicas desse campo de atuação, tais características não foram contempladas na formação dos professores.