O lugar do Egito antigo nos livros didáticos do Brasil: uma análise em três coleções didáticas do PNLD 2024

O Egito Antigo é um dos conteúdos mais reconhecíveis do 6º ano, mas sua localização no continente africano nem sempre é transformada em uma narrativa que integre geografia, relações históricas, agência de sociedades africanas e crítica às representações modernas. Este trabalho analisa qualitativamente os Manuais do Professor de três coleções aprovadas no ciclo do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) 2024: “Jornadas: Novos Caminhos: História”, “Jovens Sapiens História” e “SuperAÇÃO! História”, todas em primeira edição de 2022. O objetivo é compreender como o pertencimento africano do Egito é construído em textos, mapas, imagens, atividades e orientações docentes, considerando seis eixos: localização e enquadramento; conexões e circulações; agência e autoria; crítica ao racismo, ao eurocentrismo e ao orientalismo; mediação visual e audiovisual; mulheres, gênero e poder. A análise situa as obras no contexto da BNCC e do PNLD, aprofunda a contribuição historiográfica de Cheikh Anta Diop e distingue pertencimento africano de identidade racial homogênea. As três coleções reconhecem, em graus diferentes, a inserção africana do Egito e suas relações com Cuxe e Núbia, mas variam na continuidade da problematização, na complexidade das atividades e no modo como articulam o Egito a outras histórias africanas. Ao final, propõem-se recortes para o ensino no 6º ano que relacionam território, tecnologias, trabalho, rotas comerciais, contatos africanos, gênero e representações modernas. As conclusões se limitam às três obras e aos componentes efetivamente consultados.