O lugar do Egito antigo nos livros didáticos do Brasil: uma análise em três coleções didáticas do PNLD 2024

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dc.contributor.advisor1PORTO, Thiago de Azevedo
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7093901365559532
dc.creatorLUCAS, Álvaro Cristiano de Oliveira
dc.date.accessioned2026-09-14T19:04:01Z
dc.date.available2026-09-14T19:04:01Z
dc.date.issued2026-08-18
dc.description.abstractAncient Egypt is one of the most recognizable sixth-grade History topics, yet its location on the African continent is not always transformed into a narrative that integrates geography, historical relations, the agency of African societies, and criticism of modern representations. This study qualitatively examines the teacher's manuals of three textbook collections approved for the 2024 Brazilian National Textbook Program cycle: “Jornadas: Novos Caminhos: História”, “Jovens Sapiens História”, and “SuperAÇÃO! História”, all first published in 2022. It investigates how Egypt's African belonging is constructed through texts, maps, images, activities, and teacher guidance according to six dimensions: location and framing; connections and circulation; agency and authorship; criticism of racism, Eurocentrism, and Orientalism; visual and audiovisual mediation; and women, gender, and power. The study places the books within the BNCC and PNLD curricular context, expands the discussion of Cheikh Anta Diop, and distinguishes African belonging from a homogeneous racial identity. All three collections recognize, to different degrees, Egypt's African location and its relations with Kush and Nubia, but differ in the continuity of critical discussion, the complexity of activities, and the way Egypt is integrated into other African histories. The final section proposes sixth-grade teaching approaches connecting territory, technologies, labor, trade routes, African contacts, gender, and modern representations. Conclusions are limited to the three collections and the components actually examined.pt_PT
dc.description.resumoO Egito Antigo é um dos conteúdos mais reconhecíveis do 6º ano, mas sua localização no continente africano nem sempre é transformada em uma narrativa que integre geografia, relações históricas, agência de sociedades africanas e crítica às representações modernas. Este trabalho analisa qualitativamente os Manuais do Professor de três coleções aprovadas no ciclo do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) 2024: “Jornadas: Novos Caminhos: História”, “Jovens Sapiens História” e “SuperAÇÃO! História”, todas em primeira edição de 2022. O objetivo é compreender como o pertencimento africano do Egito é construído em textos, mapas, imagens, atividades e orientações docentes, considerando seis eixos: localização e enquadramento; conexões e circulações; agência e autoria; crítica ao racismo, ao eurocentrismo e ao orientalismo; mediação visual e audiovisual; mulheres, gênero e poder. A análise situa as obras no contexto da BNCC e do PNLD, aprofunda a contribuição historiográfica de Cheikh Anta Diop e distingue pertencimento africano de identidade racial homogênea. As três coleções reconhecem, em graus diferentes, a inserção africana do Egito e suas relações com Cuxe e Núbia, mas variam na continuidade da problematização, na complexidade das atividades e no modo como articulam o Egito a outras histórias africanas. Ao final, propõem-se recortes para o ensino no 6º ano que relacionam território, tecnologias, trabalho, rotas comerciais, contatos africanos, gênero e representações modernas. As conclusões se limitam às três obras e aos componentes efetivamente consultados.pt_BR
dc.identifier.citationLUCAS, Álvaro Cristiano de Oliveira. O lugar do Egito antigo nos livros didáticos do Brasil: uma análise em três coleções didáticas do PNLD 2024. Orientador: Thiago de Azevedo Porto. 2026. 38 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em História) – Faculdade de História, Campus Universitário de Bragança, Universidade Federal do Pará, Bragança-PA, 2026. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/10166. Acesso em: .pt_BR
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/handle/prefix/10166
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectEgito Antigopt_BR
dc.subjectLivros didáticospt_BR
dc.subjectHistória da Áfricapt_BR
dc.subjectEurocentrismopt_BR
dc.subjectOrientalismopt_BR
dc.subjectAfricanidadept_BR
dc.subjectEnsino de Históriapt_BR
dc.subjectAncient Egypten
dc.subjectTextbooksen
dc.subjectAfrican Historyen
dc.subjectEurocentrismen
dc.subjectOrientalismen
dc.subjectAfricannessen
dc.subjectHistory teachingen
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIApt_BR
dc.titleO lugar do Egito antigo nos livros didáticos do Brasil: uma análise em três coleções didáticas do PNLD 2024pt_BR
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Monografiapt_BR

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