CALTA - Campus Universitário de Altamira

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Acesso aberto (Open Access)
A caça e a pesca de subsistência na comunidade São João do Cupari, Porto de Moz, Pará
(2026-03-05) SOUZA, Mario Batista; GOMES, Felipe Bittioli R.; http://lattes.cnpq.br/0924023357753741
O estudo analisa as práticas de caça e pesca de subsistência na Comunidade São João do Rio Cupari, localizada na RESEX Verde Para Sempre, no município de Porto de Moz, Pará, buscando compreender as dinâmicas de uso da biodiversidade, seus impactos e as possibilidades de manejo sustentável. A pesquisa foi baseada em observações e entrevistas com moradores, e revela elevada diversidade de espécies utilizadas, padrões sazonais associados ao ciclo das águas e forte presença de conhecimentos tradicionais. São consumidos principalmente mamíferos de médio porte, além de quelônios, peixes e aves em menor escala. Os materiais e métodos de caça envolvem armas e esperas, com raros casos de armadilhas. Apesar da consciência ambiental existente, observam-se fragilidades na organização comunitária para o manejo, com práticas heterogêneas e/ou ausência de normas formalizadas, o que tem contribuído para a redução da abundância de algumas espécies. Os resultados indicam a necessidade de fortalecimento da governança comunitária, educação ambiental e implementação de planos participativos de uso, de modo a conciliar a conservação da biodiversidade com a segurança alimentar e cultural da comunidade.
Acesso aberto (Open Access)
A escola como aliada na luta pela terra: estratégias de resistência e permanência no assentamento Terra Nova, Uruará, Pará
(2002-03-14) SILVA, Antônia da Conceição da; ROCHA, Carla Giovana Souza; http://lattes.cnpq.br/6995325935325969; https://orcid.org/0000-0002-7066-0480
O presente estudo tem como objetivo analisar o papel da escola como espaço de luta e resistência no Assentamento Terra Nova, localizado em Uruará, Pará. Através de uma abordagem qualitativa, foram realizadas entrevistas com 2 professores, 5 assentados e 2 lideranças comunitárias, além de pesquisa documental no PPP escolar. Também foram utilizados dados gerados na pesquisa do Tempo Comunidade I do curso de Licenciatura em Educação do Campo. A pesquisa apresentou como a luta pela terra foi ligada ao acesso à escola na comunidade. Foram ainda apresentados os desafios que a escola enfrenta atualmente distanciamento das famílias da escola, falta de recursos adequados, tanto materiais quanto humanos, e a não adequação do currículo para uma escola do campo. O estudo evidenciou que a escola, quando articulada com o movimento social e a comunidade, pode ser um espaço de resistência e transformação social, contribuindo para a permanência das famílias no campo e a construção de um projeto de vida vinculado à terra.
Acesso aberto (Open Access)
A feira municipal de Porto de Moz como um nó de fluxos na produção do espaço urbano- ribeirinho amazônico
(2025-12-18) BATISTA, Caroline Costa; CARVALHO, Gleiciely Barroso; http://lattes.cnpq.br/5985691847461573; https://orcid.org/0000-0001-8849-9317; HERRERA, José Antônio; http://lattes.cnpq.br/3490178082968263; https://orcid.org/0000-0001-8249-5024
Este artigo analisa a feira municipal de Porto de Moz (PA) como espaço fixo e nó de circulação de fluxos na produção do espaço urbano-ribeirinho amazônico. A partir de uma abordagem qualitativa, fundamentada em levantamento bibliográfico e documental, observação direta e uso de dados sistematizados pelo LEDTAM/UFPA, investigou-se como a feira articula práticas econômicas, sociais e territoriais que expressam a continuidade das relações entre cidade, rio e floresta. Os resultados evidenciam que a feira desempenha papel central no abastecimento da população urbana e ribeirinha, integrando produtos provenientes da agricultura familiar, do extrativismo e de centros regionais e nacionais, configurando um sistema multiescalar de circulação de mercadorias. A análise mostra que a feira funciona como território de sociabilidade, de reafirmação identitária e de mediação entre diferentes circuitos produtivos, revelando formas híbridas de urbanização características das cidades amazônicas. Conclui-se que a feira municipal é um elemento estratégico da centralidade urbana de Porto de Moz, materializando a interação entre fixos e fluxos e contribuindo para compreender a dinâmica socioespacial das cidades ribeirinhas na Amazônia
Acesso aberto (Open Access)
A formação de professores e suas trajetórias no ensino de Ciências da natureza, em escolas ribeirinhas, situadas no setor médio Guajará, resex Verde para Sempre, Porto de Moz, Pará, Brasil
(2026-03-05) CABRAL, Michel Silva; GOMES, Felipe Bittioli Rodrigues; http://lattes.cnpq.br/0924023357753741
Este trabalho de conclusão de curso (TCC), carrega contribuições de forma reflexiva críticas e problematizadora acerca das trajetórias e formações de Professores do campo, que lecionam a disciplina Ciências da Natureza nas turmas do 6º ao 9º ano do ensino fundamental II, em 3 três diferentes escolas ribeirinhas, que se localizam na Resex verde para sempre, no setor médio Guajará. As pesquisas se concentraram nas Escolas Cristo Rei, Tessalônica e São Sebastião do Bacabal, escolas consideradas Polos. Por um curto tempo a educação do campo vem se protagonizando em reduzir a grande negligência voltadas as políticas públicas principalmente voltadas para a educação dos povos que vivem no campo. Ou seja, ao mesmo tempo esses currículos e práticas foram submetidas de forma irrefletida do modelo urbanístico de escola, onde infelizmente muitas escolas do campo replicam ainda essas ideologias. Diante do exposto é importante tratar o assunto de forma cuidadosa, essas pesquisas de campo nos revelaram durante os tempos comunidades II, III, V, VI e VII, e ao mesmo tempo nos esclareceu como esses professores lidam nas suas respectivas escolas. Para tanto as pesquisas associada ao TCC, foram conduzidas através de uma abordagem de cunho qualitativa (pesquisa de campo), onde buscou-se refletir acerca das trajetórias e formações dos profissionais da educação do campo. Pretendeu-se, com tal pesquisa refletir e problematizar se esta educação do campo está de fato protagonizando a realidade dos estudantes do campo.
Acesso aberto (Open Access)
A formação matemática do/a licenciando/a em pedagogia: um estudo de caso na UFPA Campus de Altamira-Pa
(2023-09-18) GUIMARÃES, Ingrid Carla de Araújo; VALE, Renan Rodrigues do; http://lattes.cnpq.br/8671629008260582
A presente pesquisa situa-se dentro do cenário educacional, precisamente no contexto da formação de professores, trazendo para as discussões reflexões sobre a aprendizagem da matemática básica do licenciando em pedagogia, futuro professor do primeiro ao quinto ano do Ensino Fundamental-I. Enquanto problema de pesquisa elencou-se o seguinte questionamento: Quais as percepções dos acadêmicos do curso de pedagogia da UFPA campus de Altamira, possuem sobre aprender - ensinar conteúdos matemáticos para anos inicias da educação básica? Dessa forma o objeto geral dessa pesquisa foi compreender quais as percepções dos estudantes concluintes do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Pará (UFPA)/campus Altamira, sobre lecionar/ensinar matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. Enquanto aos aspectos metodológicos da pesquisa, optou-se pela abordagem qualitativa, por se tratar de um estudo direcionado às questões sociais em educação, realizou-se também uma revisão bibliográfica, através da leitura, análise e interpretação de textos, com o intuito de formular uma estrutura teórica da pesquisa. Considerou-se também a utilização da pesquisa exploratória, (MINAYO, 2009); pesquisa de campo, (MARCONI; LAKATOS, 2003). Além de um questionário aplicado com doze perguntas de múltipla escolha, abertas e fechadas, aplicado nos dias 12 a 15 de janeiro de 2023, aos estudantes do 8º período do curso de Pedagogia. Os resultados em questão revelaram a importância de procurar se atentar a uma maior visibilidade para formação matemática dos estudantes, visto que, essa compreensão é fundamental para construir novas possibilidades de ensino, e para desconstruir uma visão equivocada desta disciplina. Conclui-se, a necessidade de mais debate neste cenário, pois é necessário identificar os impactos socioeducacionais que estão delineados no cotidiano das atividades e dificuldades desenvolvidas neste percurso a fim de conduzir uma formação condizente a objetivos do curso.
Acesso aberto (Open Access)
A gestão democrática nas escolas públicas brasileiras
(2023-12-01) LIMA, Elissandro Vieira de; SOUSA, Raimundo; http://lattes.cnpq.br/1089293183580986
Este trabalho trata de discussões sobre a gestão democrática da educação pública brasileira, a partir das mobilizações sociais que resultou na Constituição Federal de 1988, por consequência, na Lei de diretrizes da Educação Nacional (Lei 9.394/1996) e no Plano Nacional de Educação (Lei 13.005/20184). O objetivo é analisar as discussões do atual cenário da gestão democrática educacional no campo teórico da legislação brasileira. A metodologia se consolida na pesquisa qualitativa, de cunho bibliográfico, procura relacionar as orientações dos escritos oficiais com as práticas nas escolas e em pesquisas de autores que tratam sobre o tema da gestão escolar. Os resultados revelaram que a gestão escolar pública educacional brasileira expressa na legislação, o desejo das lutas das classes populares pela democratização da gestão escolar, entretanto, na prática, há evidências de gestão autoritária, não atendendo os interesses da comunidade de participação efetiva e superação das desigualdades sociais.
Acesso aberto (Open Access)
A importância da literatura infantil para construção do leitor reflexivo e crítico
(2026-07-22) SILVA, Vanessa Natacha Moraes; ROSA, João Jesus; http://lattes.cnpq.br/6168102082593311
Este artigo teve como objetivo discutir a importância da Literatura infantil para construção do leitor reflexivo e crítico. A Problemática central desse estudo consiste em compreender, de que modo os professores podem incentivar a prática da leitura literária infantil de forma mais significativa promovendo efetivamente um engajamento por parte do aluno? Justifica-se a pesquisa tendo em vista a necessidade exercer influência com novas metodologias pedagógicas com relação às práticas de ensino-aprendizagem para construção do leitor reflexivo e crítico através da leitura de literatura infantil. Do ponto de vista metodológico, trata-se de estudo bibliográfico e documental para coleta de dados. Esses dados foram analisados, posteriormente, à luz da fundamentação teórica exposta. Os resultados da pesquisa permitiram analisar e conhecer o processo de construção do leitor reflexivo e crítico por meio da prática de leitura de literatura infantil, acrescentando conhecimentos sobre o tema em foco. As fundamentações teóricas visaram trazer suporte para uma reflexão sobre o tema, de forma a ser possível aprofundar o nível de entendimento sobre histórico da literatura infantil do Brasil, contextualização dos recursos utilizados para incentivar a prática de leitura literária infantil e quais lacunas existem nesse processo
Acesso aberto (Open Access)
A importância da ludicidade no ensino da Matemática: mapeamento dos estudos publicados na REAMEC- ( 2013- 2022)
(2023-09-05) SOUZA, Vanete Lima da Cruz; PINHO, Vilma Aparecida de; http://lattes.cnpq.br/2018069654110698; https://orcid.org/0000-0002-2544-0841
O presente trabalho teve como objetivo analisar os aspectos da ludicidade no processo de ensino da Matemática que tem sido privilegiado nas produções teóricas publicadas pela Revista da rede Amazônica de Educação em ciências e Matemática (REAMEC). A pesquisa é Bibliográfica, de abordagem qualitativa, a parti das leituras de teses, dissertações, e artigos produzidos no âmbito da revista da Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática (REAMEC) / Programa de Doutorado em Educação em Ciências e Matemática (PPGECEM). A busca foi realizada limitando-se aos trabalhos produzidos no período de 2013 a 2022. Foram selecionados 170 artigos, os quais tem relação direta com a temática o Ensino da Matemática, dos quais, foram selecionados 11 trabalhos que mostram relacionados diretamente com a importância da ludicidade no ensino da Matemática. A pergunta que conduziu a pesquisa foi: Quais aspectos da Ludicidade no processos de ensino da matemática tem sido privilegiado nas produções teóricas publicadas pela Revista da Rede Amazônica de Educação em ciências e Matemática (REAMEC? A parti dos dados coletados, foi possível concluí que a seguinte pesquisa contribuiu com eficiência para os resultados esperados, fortalecendo que a aplicação de elementos da ludicidade no ensino da Matemática é de grande importância no processo de ensino aprendizagem do aluno, tornando esse aluno ativo, participativo e protagonista da própria aprendizagem, assim, a participação do professor é fundamental nos jogos e brincadeiras no contexto escolar.
Acesso aberto (Open Access)
A importancia da medicina narrativa para o pré natal e prevenção de perdas gestacionais por incompetência istmo- cervicalompetência istmo- cervical
(2025-04-07) CURUAIA, Lorena Aranha Monteiro dos Santos; ASSIS, Luís Guilherme Resende de; https://lattes.cnpq.br/4804859686679194; FERREIRA, Denis Vieira Gomes; https://lattes.cnpq.br/2392198150359061; https://orcid.org/0000-0002-2074-7246
Este trabalho apresenta uma revisão bibliográfica sobre a insuficiência istmocervical, o diagnóstico e o papel da medicina narrativa no pré- natal, com o objetivo de explorar como a integração da medicina narrativa pode aprimorar o acompanhamento pré-natal e prevenir a doença gestacional. A metodologia consistiu na revisão da literatura de textos clássicos e, quando compatíveis com os critérios de seleção de bibliografia, de estudos recentes, com análise dos principais pontos relacionados à doença gestacional, à importância do diagnóstico e aos diferenciais da medicina narrativa no processo clínico, em comparação com a anamnese. Os principais resultados destacam que a incorporação da medicina narrativa na prática clínica revelaria elementos diagnósticos precoces próprios desse método, produzindo sinergia com a já reconhecida eficácia dos métodos diagnósticos tradicionais. Conclui-se que a medicina narrativa pode melhorar significativamente o acompanhamento pré- natal e prevenir a doença gestacional, proporcionando uma visão mais abrangente do paciente e da clínica como situação-problema, invariavelmente inserida em um contexto sociocultural medicamente relevante.
Acesso aberto (Open Access)
A importância da participação da família na escola
(2020-07-25) NOVAES, Juliana Almeida Alves; SILVA, Márcio Rogério da; http://lattes.cnpq.br/1136612613285395
A participação da família na vida escolar do aluno é fundamental durante toda a sua trajetória de formação e contribuem para que os processos educativos se concretizem. Diante disso, o presente estudo tem como tema central avaliar a importância da participação dos pais/mães na escola. O objetivo geral do estudo procurou compreender até que ponto a participação da família na vida escolar do aluno pode contribuir para que se obtenham resultados satisfatórios no aprendizado dos filhos, e como a parceria estabelecida entre família/escola pode ajudar na formação social do indivíduo. Além de compreender como a família se transformou ao longo de décadas e como essa transformação afetou as atividades desenvolvidas pela escola, abordar a importância da família na aprendizagem escolar do aluno e identificar como ocorre a participação da família na escola. Como procedimentos metodológicos adotou-se uma pesquisa de campo para a coleta de dados envolvendo pais, alunos e professores. A partir dos resultados desse estudo é possível afirmar que a parceria entre família/escola é fundamental para o processo de ensino/aprendizagem, uma vez que a família influência neste processo. O que impõe a constatação de que a participação da família faz com que os alunos se sintam motivados.

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