Faculdade de Educação - FAED/CALTA
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Navegando Faculdade de Educação - FAED/CALTA por CNPq "CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO"
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Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Tornando o aprendizado divertido na Educação Infantil(2025-05-22) BARRADAS, Ester Teixeira; FREITAS, Léia Gonçalves de; http://lattes.cnpq.br/4829920653020369; https://orcid.org/0000-0003-1852-1106Neste artigo expomos as experiências vivenciadas no Estágio Supervisionado em Educação Infantil realizado em uma creche municipal de Altamira – PA, com atividades de ambientação, planejamento e regência de classe com crianças de um ano e onze meses de idade. O objetivo foi investigar as limitações didáticas que impedem a materialidade lúdica na educação da criança a partir da compreensão de que a ludicidade é um processo amplo que contribui para o desenvolvimento integral do ser criança, problematizando a questão: quais as dificuldades enfrentadas pelas professoras para o uso da ludicidade na creche? Pois percebi durante a imersão em campo que havia pouca utilização de jogos e brincadeiras no cotidiano das crianças e as existentes, constatei limitações quanto a diversificação do uso, influenciando na prática lúdica como estratégia metodológica. A metodologia utilizada foi a pesquisa participante que apontou os seguintes resultados: as professoras reconhecem a importância da ludicidade na educação da criança pequena, mas reconhecem que tem dificuldades em criar ambientes que estimulem o brincar de forma envolvente e criativa. Contudo, há uma frequência diária de músicas infantis que buscam atender os objetivos propostos no planejamento das aulas e os campos de experiências, articulando movimentos motores e exploração do espaço/tempo da creche. As limitações pautam-se na materialidade do planejamento com intervenção prática de jogos e brincadeiras, com e sem o uso de brinquedos sociais e pedagógicosTrabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Trajetória Acadêmica de discentes quilombolas da Universidade Federal do Pará, Campus Universitário de Altamira(2023-09-05) RAMOS, Michele da Silva; PINHO, Vilma Aparecida de; http://lattes.cnpq.br/2018069654110698; https://orcid.org/0000-0002-2544-0841Este trabalho, foi realizado no âmbito da Faculdade de Educação, da Universidade Federal do Pará (UFPA), Campus Universitário de Altamira, trago como objeto de estudo as trajetórias de discentes quilombolas de diferentes cursos ofertados pela referida instituição. Com objetivo de analisar as dificuldades na trajetória acadêmica dos discentes quilombolas da Universidade Federal do Pará, no Campus Universitário de Altamira; e com os objetivos específicos que foram: Descrever as dificuldades que os discentes quilombolas enfrentam no dia-a-dia acadêmico no Campus Universitário de Altamira. Identificar as estratégias usadas pelos discentes no âmbito econômico para se manter na cidade em que se localiza o Campus. Observar os impactos vivenciado pelos discentes na universidade. Foi realizado uma pesquisa na abordagem qualitativa, primeiramente com busca de textos científicos relacionados a temática nos banco de dados Google acadêmico e Scielo Capes, para as referencias teóricas como embasamento para a pesquisa.Com os critérios de busca de publicações como: artigos, Trabalho de Conclusão de Curso, usando como descritores: Trajetória acadêmica, ações afirmativas, quilombolas no ensino superior. O instrumento utilizado foi o questionário com perguntas estruturadas e fechadas; a coleta de dados, o questionário foi aplicado através do google forms, com envio de link por meio da plataforma digital WhatsApp e com recebimento das respostas por e-mail. O público-alvo foram discentes Quilombolas do Campus universitário de Altamira, os mesmos são dos anos de 2017, 2018 e 2019. Esses discentes são dos cursos de Engenharia Agronômica, Engenharia Florestal, Ciências Biológicas, Medicina e Pedagogia; e no total foram 10 participantes da pesquisa. Conclui-se na pesquisa que todos os discentes participantes são oriundos de outros municípios e de comunidades distintintas, todos os discentes são contemplados pela politicas de permanência do Ministério da educação (MEC), com apesar de que ainda é necessário o estudante ter estratégias para complementar os gastos com higiene, alimentação, aluguel e material pedagógico, com isso, alguns discentes optem por dividir aluguel, porque os valores e o custo de vida em Altamira são muito elevados. Ressaltando que todos os participantes da pesquisa estão na fase final dos cursos.