Faculdade de Ciências Biológicas - FBIO/CBRAG
URI Permanente para esta coleção
Campus de Bragança /
Bibliotecária: Vivyanne Ribeiro das Merces Neves
Fax: (91)3425-1593
E-mail: bibbraganca@ufpa.br
Navegar
Navegando Faculdade de Ciências Biológicas - FBIO/CBRAG por Orientador "FELIX, Rosigleyse Corrêa de Sousa"
Agora exibindo 1 - 4 de 4
Resultados por página
Opções de Ordenação
Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Avaliação da eficiência e monitoramento de ecobarreiras para retenção de resíduos sólidos em um rio urbano na Amazônia Oriental(2025-04-14) SILVA, Paulo Enrique Almeida e; FELIX, Rosigleyse Corrêa de Sousa; http://lattes.cnpq.br/1452935151806378; https://orcid.org/0000-0002-3769-0792Ecobarreiras são estruturas físicas projetadas para impedir que resíduos flutuantes atravessem cursos d’água, reduzindo a poluição e minimizando os impactos nos ecossistemas aquáticos. Assim, este estudo teve como objetivo avaliar a eficiência de um modelo de ecobarreira na retenção de resíduos sólidos flutuantes em um rio na Amazônia oriental, influenciado pela hidrodinâmica das marés. Para isso, foram instaladas ecobarreiras em dois pontos do rio (P1 e P2), com coletas realizadas em um período de 24 semanas no P1 e ao longo de 9 meses no P2. Os resultados mostraram uma eficiência média de 73,1%, sendo as ecobarreiras mais eficazes na captura de plásticos e poliestireno. Foram coletados 649 itens em P1 e 940 em P2, enfatizando o grande volume de resíduos descartados de forma inadequada. A análise também revelou que a poluição aumentou durante os períodos chuvosos e marés altas, particularmente perto da fonte do rio, destacando a influência do clima na dispersão de resíduos. Em conclusão, as ecobarreiras mostraram grande potencial como ferramentas sustentáveis e econômicas para reduzir a poluição do rio, especialmente plásticos e poliestireno, que são os principais poluentes. Apesar de seu baixo custo e versatilidade, ainda há desafios na manutenção, adaptação à hidrodinâmica extrema e personalização de modelos para as condições locais. No entanto, as ecobarreiras continuam sendo uma solução valiosa para mitigar a poluição do rio, ressaltando a necessidade de políticas públicas para gerenciar resíduos e reduzir o consumo de plástico.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Espaços não formais de aprendizagem: os saberes interdisciplinares em movimento no ensino médio(2026-02-26) SANTOS, Luana Thaís Chucre dos; FELIX, Rosigleyse Corrêa de Sousa; http://lattes.cnpq.br/1452935151806378; https://orcid.org/0000-0002-3769-0792O presente Trabalho de Curso analisa o papel dos espaços não formais de aprendizagem no ensino de Biologia, com ênfase nas contribuições pedagógicas do Museu Paraense Emílio Goeldi (MPEG) para a construção do conhecimento, a educação ambiental e a formação crítica de estudantes do ensino médio na realidade amazônica. Partindo da compreensão de que o ensino restrito à sala de aula apresenta limitações na articulação entre teoria e prática, a pesquisa fundamenta-se em referenciais da educação não formal e da aprendizagem significativa, destacando a complementaridade entre espaços formais e não formais de ensino. A investigação possui abordagem qualitativa, de caráter descritivo e exploratório, sendo desenvolvida com duas turmas do 3º ano do ensino médio de uma escola pública de tempo integral do município de Bragança (PA), no contexto das atividades do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). Os dados foram coletados por meio de visitas guiadas ao parque zoobotânico do MPEG, aplicação de questionários com perguntas abertas e fechadas, observação participante e produção de narrativas reflexivas pelos estudantes. A análise dos dados baseou-se em procedimentos quantitativos descritivos e análise de conteúdo. Os resultados evidenciam que a maioria dos estudantes teve seu primeiro contato com ambientes museais a partir da atividade, revelando o papel da escola na democratização do acesso aos bens científicos e culturais. As visitas favoreceram a aprendizagem significativa de conteúdos relacionados à biodiversidade amazônica, conservação ambiental, espécies ameaçadas de extinção e relações ecológicas, além de promoverem o diálogo entre saberes científicos, conhecimentos locais e vivências dos estudantes, muitos oriundos de áreas rurais. Observou-se também o fortalecimento da consciência ambiental, do pensamento crítico e do protagonismo estudantil, bem como contribuições relevantes para a formação inicial dos licenciandos envolvidos. Conclui-se que os espaços não formais de aprendizagem constituem estratégias pedagógicas potentes para o ensino de Biologia, especialmente no contexto amazônico, ao possibilitarem práticas educativas contextualizadas, interdisciplinares e socialmente significativas. O uso desses espaços amplia a compreensão dos conteúdos curriculares, valoriza a identidade regional e contribui para a formação de sujeitos críticos, conscientes e comprometidos com a preservação ambiental e a cidadania.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Experiências pedagógicas de uma professora em formação: contribuições do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) e Programa Residência Pedagógica do Instituto de Estudos Costeiros(2022-07-28) LOBÃO, Maysa Melo; FELIX, Rosigleyse Corrêa de Sousa; http://lattes.cnpq.br/1452935151806378; https://orcid.org/0000-0002-3769-0792O presente trabalho é constituído pela compilação de trabalhos acadêmicos publicados em Anais de eventos, desenvolvidos durante a atuação como bolsista nos programas institucionais de iniciação à docência: Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) e Programa de Residência Pedagógica (PRP), ambos financiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Assim, o capítulo I apresenta o trabalho: “Game of DNA: uma proposta de jogo de tabuleiro para o ensino de genética básica, no 3ºano do ensino médio”, elaborado durante a disciplina de Genética no curso de Licenciatura em Biologia e, modificado durante a atuação no PIBID, no período de 2018-2020. O capítulo II, apresenta o trabalho: “Ensino remoto emergencial: a realidade da prática por trás do mundo virtual”, desenvolvido durante a atuação no PRP (2020-2022), em uma turma de 3º ano do Ensino Médio, no período do ensino remoto emergencial, causado pelo vírus da COVID-19. A oportunidade de ter contato com a prática e discuti-la durante a formação do licenciando é fundamental para o perfil profissional que está sendo construído, e neste tocante, os programas PIBID e PRP desenvolvem esse exercício com êxito. Com base nos trabalhos desenvolvidos dentro dos programas, observa-se a troca mútua de conhecimento entre os residentes e os professores preceptores sendo de forma significativa para ambos, e enfatiza-se a necessidade que as políticas públicas precisam investir cada vez mais no aperfeiçoamento da formação teórico-prática de professores nos cursos de licenciatura.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Produção de resíduos sólidos na Comunidade Quilombola do Torres(2026-02-27) ROSÁRIO, Antônio Benedito do; FELIX, Rosigleyse Corrêa de Sousa; http://lattes.cnpq.br/1452935151806378; https://orcid.org/0000-0002-3769-0792Este estudo analisou a composição e a variação sazonal dos resíduos sólidos domiciliares gerados na Comunidade Quilombola do Torres, considerando os períodos chuvoso e seco, com o objetivo de compreender como fatores climáticos, socioculturais e de consumo influenciam a geração e a destinação desses resíduos. A pesquisa foi conduzida por meio de coleta, segregação e análise gravimétrica dos resíduos sólidos, permitindo a quantificação e a caracterização das diferentes frações, tais como plástico, vidro, metal, papel, borracha e resíduos orgânicos. Os resultados demonstraram que o plástico foi a fração predominante em ambos os períodos analisados, evidenciando um padrão constante de consumo de produtos embalados e a ausência de estratégias eficazes de redução e reciclagem. Observou-se maior quantidade de resíduos totais no período seco, com destaque para vidro, papel e metal, possivelmente associados ao aumento do consumo de bebidas, maior mobilidade social e realização de eventos comunitários. Em contraste, o período chuvoso apresentou elevação significativa da fração orgânica, relacionada a mudanças na dinâmica doméstica, maior geração de restos alimentares e influência da umidade na pesagem dos resíduos, reconhecida como uma limitação do estudo. A análise revelou que a composição dos resíduos da comunidade difere dos padrões urbanos brasileiros, caracterizados por maior proporção de matéria orgânica, refletindo especificidades dos modos de vida quilombolas, como o reaproveitamento de resíduos orgânicos para alimentação animal e adubação. A ausência de serviços públicos de coleta e a prática de destinação inadequada, como queima e enterramento de resíduos, evidenciam vulnerabilidades socioambientais. Conclui-se que a sazonalidade desempenha papel fundamental na geração e composição dos resíduos sólidos na Comunidade do Torres, reforçando a necessidade de políticas públicas específicas, estratégias de gestão adaptadas à realidade local e valorização de práticas tradicionais, visando à sustentabilidade ambiental e à melhoria da qualidade de vida da população quilombola.