Dança e desenvolvimento psicomotor infantil: a perspectiva dos profissionais da área

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dc.contributor.advisor-co1SANTOS, Edson Eduardo Fragoso dos
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2531630605049129
dc.contributor.advisor1KREJCOVA, Lane Viana
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2604693973864638
dc.creatorSOUZA, Ayla Melissa Reis de
dc.date.accessioned2026-09-17T17:38:57Z
dc.date.available2026-09-17T17:38:57Z
dc.date.issued2026-07-20
dc.description.abstractThis study aimed to analyze how dance teachers working with children conceptualize the relationship between dance instruction and child psychomotor development. This qualitative, descriptive study employed a literature review alongside an online questionnaire administered to dance teachers practicing in Belém and its metropolitan region in the state of Pará, Brazil. The theoretical framework was grounded in the principles of psychomotricity, child motor development, and the intersection between dance and developmental processes. Data were examined using categorical thematic content analysis. Findings indicate that the majority of teachers hold a comprehensive understanding of psychomotricity as an integrative science spanning motor, affective, and cognitive domains, thereby recognizing dance as an indispensable pedagogical tool for child development. However, a notable gap in initial teacher education emerged, with participants consistently reporting superficial coverage of the topic during their undergraduate coursework, a deficiency that generated marked discrepancies both in the depth of their responses and in their practical application of psychomotor concepts within classroom settings. The findings suggest that, although teachers acknowledge the potential of dance to foster children's psychomotor growth, preservice training programs have yet to adequately address the multifaceted demands of professional practice. This underscores the critical need for ongoing professional development that integrates theory, embodied praxis, and sensitivity to the relational dimensions of movement, thereby establishing dance as a living, formative language in early childhood education.
dc.description.resumoO presente estudo teve como objetivo analisar como professores de dança que atuam com crianças relacionam o ensino da dança com o desenvolvimento psicomotor infantil. A pesquisa, de abordagem qualitativa e natureza básica, com objetivo descritivo, utilizou revisão bibliográfica e levantamento de dados por meio de questionário digital aplicado a professores de dança que atuam em escolas de dança na cidade de Belém e na região metropolitana do Pará. A fundamentação teórica baseou-se nos princípios da psicomotricidade, no desenvolvimento motor infantil e na relação entre dança e desenvolvimento infantil. Os dados foram analisados por meio da análise de conteúdo temática categorial. Os resultados indicam que a maioria dos professores possui compreensão abrangente da psicomotricidade como ciência integradora dos domínios motor, afetivo e cognitivo, reconhecendo a dança como ferramenta indispensável para o desenvolvimento infantil. Contudo, observou-se uma lacuna na formação acadêmica inicial, com relatos de abordagem superficial do tema durante a graduação, o que gerou diferenças na profundidade das respostas e na aplicação prática dos conceitos. Conclui-se que, embora os professores reconheçam o potencial da dança para o desenvolvimento psicomotor infantil, a formação inicial ainda não tem conseguido suprir todas as demandas da prática profissional, evidenciando a necessidade de uma formação continuada que articule teoria, prática e sensibilidade para as dimensões relacionais do movimento, consolidando a dança como linguagem viva e formativa na educação infantil.
dc.identifier.citationSOUZA, Ayla Melissa Reis de. Dança e desenvolvimento psicomotor infantil: a perspectiva dos profissionais da área. Orientadora: Lane Viana Krejcová. 2026. 41 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em Dança) – Faculdade de Dança, Instituto de Ciências da Arte, Universidade Federal do Pará, Belém, 2026. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/10212. Acesso em:.
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/handle/prefix/10212
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.source1 CD-ROM
dc.subjectDança - Formação de professores
dc.subjectPsicomotricidade
dc.subjectDesenvolvimento infantil
dc.subjectDança na educação
dc.subjectDance - Teacher Training
dc.subjectPsychomotricity
dc.subjectChild development
dc.subjectDance in education
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES::DANCA
dc.titleDança e desenvolvimento psicomotor infantil: a perspectiva dos profissionais da área
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Monografiapt_BR

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