Práticas pedagógicas no ensino de ciências voltado para promover a inclusão escolar de alunos surdos
| dc.contributor.advisor1 | NEVES, Joana d’Arc de Vasconcelos | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5658289632563411 | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1ORCID | https://orcid.org/0000-0002-3110-3649 | pt_BR |
| dc.creator | SANTOS, Rebeca Natalina dos | |
| dc.date.accessioned | 2025-03-10T21:56:21Z | |
| dc.date.available | 2025-03-10T21:56:21Z | |
| dc.date.issued | 2025-02-07 | |
| dc.description.resumo | O presente artigo apresenta os resultados da pesquisa realizada no Trabalho de Conclusão de Curso de Licenciatura em Ciências Naturais sobre o tema: Práticas pedagógicas no ensino de ciências voltado para promover a inclusão escolar de alunos surdos. Objetivo geral contribuir tanto para a reflexão sobre a produção do conhecimento a respeito do ensino de Ciências no contexto da Educação Inclusiva, e, como objetivos específicos sistematizar o que os teóricos do ensino de ciências, têm discutido a respeito da inclusão; identificar as práticas pedagógicas no ensino de ciência voltado para promover a inclusão escolar de alunos surdo. Na metodologia desenvolveu-se a partir de uma análise de Revisão Integrativa da Literatura (RIL), a partir de dois descritores temáticos: as práticas pedagógicas no ensino de ciências voltado para promover a inclusão escolar de alunos surdos; a inclusão do aluno surdo no ensino regular. Base de dados disponíveis no acervo da Scientific Eletronic Library Online (SCIELO) e na Literatura Latino- Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS). Nos resultados encontrados, apontam elementos que subsidiam processos avaliativos e reflexões dos avanços acerca da inclusão, mas também olhares críticos de que apesar das existências de práticas inclusivas, ainda se faz necessário um grande esforço para que o paradigma da inclusão possa de fato ser hegemônico. Na conclusão compreendeu-se que as mudanças advindas com a inclusão e seus consequentes efeitos pedagógicos variam de acordo com a forma que elas estão sendo percebidas. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | SANTOS, Rebeca Natalina dos. Práticas pedagógicas no ensino de ciências voltado para promover a inclusão escolar de alunos surdos. Orientadora: Joana d’Arc de Vasconcelos Neves. 2024. 20 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Naturais) – Faculdade de Ciências Naturais. Instituto de Estudos Costeiros, Campus Universitário de Bragança, Universidade Federal do Pará, Bragança-PA, 2025. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/7820. Acesso em: . | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/7820 | |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Práticas Pedagógicas | pt_BR |
| dc.subject | Ensino de Ciências | pt_BR |
| dc.subject | Educação inclusiva | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO ESPECIAL | pt_BR |
| dc.title | Práticas pedagógicas no ensino de ciências voltado para promover a inclusão escolar de alunos surdos | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Curso - Graduação - Monografia | pt_BR |
| dcterms.type | Trabalho de Curso - Graduação - Monografia | pt_BR |