Uma proposta de sequência didática interdisciplinar entre matemática e geografia – o ensino de cálculos de distância a partir de mapas temáticos geográficos.
| dc.contributor.advisor1 | BRITO, Maria Augusta Raposo de Barros | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/2901548863922915 | pt_BR |
| dc.creator | OLIVEIRA, Rodrigo Oliveira de | |
| dc.date.accessioned | 2023-05-16T18:42:24Z | |
| dc.date.available | 2023-05-16T18:42:24Z | |
| dc.date.issued | 2022-12-15 | |
| dc.description.resumo | Esta pesquisa busca contribuir para a prática pedagógica de matemática, voltada ao 9º ano do Ensino Fundamental. Trata-se de uma proposta de sequência didática interdisciplinar entre Matemática e Geografia, para a aprendizagem do cálculo de distância real em Quilômetros (Km) através do mapa temático. Tendo como objetivo geral: compreender a interdisciplinaridade entre matemática e geografia, a partir do ensino de cálculos de distância em mapas temáticos para o 9º ano do ensino fundamental, como objetivos específicos, I. Entender a proposta de ensino de matemática de acordo com a Base Nacional Comum Curricular-BNCC, em especial o ensino de grandezas e medidas e as teorias do ensino de geografia, em relação a cartografia temática; II. Demonstrar a interdisciplinaridade entre matemática e geografia, por meio da proposta de sequência didática de cálculo de distância real e distância cartográfica. Esta pesquisa limita-se ao caráter bibliográfico, uma revisão de acervos literários impressos e eletrônicos, acerca do ensino de matemática através de sequência didática e do ensino de geografia em relação a cartografia temática. Como resultado, propomos uma sequência didática em 4 etapas: 1º. ensino de medidas de comprimento; 2º. Ensino de regra de três básica; 3ª. Interpretação cartográfica de escalas; 4ª. Operação para o encontro de distância real entre duas cidades. Dessa forma pretendemos avançar no sentido de progredir em detrimento do ensino disciplinar fragmentado, propondo dinamicidade e interdisciplinaridade no processo de ensino e aprendizagem. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | OLIVEIRA, Rodrigo Oliveira de. Uma proposta de sequência didática interdisciplinar entre matemática e geografia – o ensino de cálculos de distância a partir de mapas temáticos geográficos. Orientadora: Maria Augusta Raposo de Barros Brito. 2022. 30 f. Trabalho de Curso (Graduação em Matemática) – Faculdade de Matemática. Polo Capanema, Campus Universitário de Bragança, Universidade Federal do Pará, Bragança-PA, 2022. Disponível em: https://bdm.ufpa.br:8443/jspui/handle/prefix/5716. Acesso em: . | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/5716 | |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Ensino de matemática | pt_BR |
| dc.subject | Grandezas e medidas | pt_BR |
| dc.subject | Cartografia temática | pt_BR |
| dc.subject | Interdisciplinaridade | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA | pt_BR |
| dc.title | Uma proposta de sequência didática interdisciplinar entre matemática e geografia – o ensino de cálculos de distância a partir de mapas temáticos geográficos. | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Curso - Graduação - Monografia | pt_BR |