Urbanização, moradia popular e ensino de Geografia: desafios e possibilidades no 8º Ano do Ensino Fundamental II

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dc.contributor.advisor1SILVA JÚNIOR, Aluisio Fernandes da
dc.contributor.advisor1Latteshttps://lattes.cnpq.br/9870097272048186pt_BR
dc.creatorALMEIDA, Hian Chrystian Ferreira de
dc.date.accessioned2026-03-05T02:47:44Z
dc.date.available2026-03-05T02:47:44Z
dc.date.issued2026-02-27
dc.description.abstractThis article aims to analyze the relationships between the Brazilian urbanization process, public housing policies, with an emphasis on the Minha Casa Minha Vida program, and the teaching of Geography in the 8th grade of Elementary School II, considering its formative possibilities for a critical reading of the city. Based on the National Common Curricular Base (BNCC), it begins by exploring how to critically articulate housing policies and the production of urban space in elementary education. It problematizes how schools can articulate content about the city, socio-spatial inequalities, and the right to housing, promoting a critical reading of reality. Based on a bibliographic review of authors such as Callai, Cavalcanti, Corrêa, Mendes, and others, the results indicate that understanding the contradictions of urbanization and the impacts of housing programs is fundamental to forming critical citizens aware of the urban and social dynamics of Brazil.en
dc.description.resumoEste artigo tem como objetivo geral analisar as relações entre o processo de urbanização brasileira, as políticas de moradia popular, com ênfase no programa Minha Casa Minha Vida, e o ensino de Geografia no 8º ano do Ensino Fundamental II, considerando suas possibilidades formativas para a leitura crítica da cidade. A partir da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), parte-se de como articular criticamente politicas habitacionais e de produção do espaço urbano no ensino fundamental. Problematiza-se como a escola pode articular conteúdos sobre cidade, desigualdades socioespaciais e direito à moradia, promovendo uma leitura crítica da realidade. Com base em revisão bibliográfica de autores como Callai, Cavalcanti, Corrêa, Mendes e outros, os resultados indicam que compreender as contradições da urbanização e os impactos de programas habitacionais é fundamental para formar cidadãos críticos e conscientes das dinâmicas urbanas e sociais do Brasil.pt_BR
dc.identifier.citationALMEIDA, Hian Chrystian Ferreira de. Urbanização, moradia popular e ensino de Geografia: desafios e possibilidades no 8º Ano do Ensino Fundamental II. Orientador: Aluisio Fernandes da Silva Júnior. 2026. 30 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em Geografia) – Campus Universitário de Ananindeua, Universidade Federal do Pará, Ananindeua, 2026. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/9272. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/handle/prefix/9272
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.licenseAttribution 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/
dc.sourceDisponível na internet via Sagittapt_BR
dc.subjectUrbanizaçãopt_BR
dc.subjectMinha Casa Minha Vidapt_BR
dc.subjectEnsino de Geografiapt_BR
dc.subjectEducação Básicapt_BR
dc.subjectAmazôniapt_BR
dc.subjectUrbanizationen
dc.subjectGeography teachingen
dc.subjectBasic Educationen
dc.subjectAmazonen
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIA::GEOGRAFIA REGIONAL::ANALISE REGIONALpt_BR
dc.titleUrbanização, moradia popular e ensino de Geografia: desafios e possibilidades no 8º Ano do Ensino Fundamental IIpt_BR
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Artigopt_BR

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