Educação matemática inclusiva: análise das operações aritméticas básicas de uma aluna surda

Página do item simplificado
dc.contributor.advisor1SILVA, Fabio Colins da
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4404734777828009pt_BR
dc.contributor.advisor1ORCIDhttps://orcid.org/0000-0002-9138-1712pt_BR
dc.creatorOLIVEIRA, Welleton Magalhães de
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4820696654300883pt_BR
dc.date.accessioned2024-10-14T14:02:50Z
dc.date.available2024-10-14T14:02:50Z
dc.date.issued2023-12-21
dc.description.resumoEste trabalho tem como objetivo analisar, na perspectiva da Educação Matemática Inclusiva, os procedimentos matemáticos utilizados por uma aluna Surda do 2º ano do Ensino Médio diante de atividades com as operações aritméticas básicas. O estudo foi realizado na perspectiva da Educação Matemática Inclusiva. O referencial teórico fundamentou-se nas ideias de Mantoan (2003). Quanto à metodologia, a pesquisa é de natureza básica, de abordagem qualitativa do tipo exploratória, na modalidade de Estudo de Caso. Para a construção do material empírico foram aplicadas atividades de média aritmética e média ponderada, que exploraram o conhecimento aritmético e a compreensão de conceitos matemáticos pela aluna surda participante do estudo. A análise dos resultados deu-se a partir da observação das atividades desenvolvidas e dos aspectos de ensino e aprendizagem a partir do olhar do pesquisador. Os resultados obtidos apontam para dificuldades da aluna em saber ou lembrar de alguns procedimentos dos algoritmos das operações de subtração e de divisão, além de apresentar pouca consolidação de fatos aritméticos relacionados à tabuada. As estratégias mais utilizadas por ela nas resoluções das atividades envolveram procedimentos de contagem em detrimento da memorização de fatos aritméticos básicos. Observou-se também que a comunicação e a intervenção da aula ora em LIBRAS ora através de expressões gestuo-visuais possibilitaram a interação entre aluno e professor na ausência de um intérprete e promoveu uma experiência de ensino e aprendizagem matemática satisfatória e interessante para a aluna participante do estudo. Portanto, essa pesquisa contribuiu de forma significativa para as discussões acerca do entendimento do processo de ensino e aprendizagem de alunos surdos, considerando as defasagens de aprendizagem que são carregadas pelos alunos surdos desde as séries iniciais até as séries finais do ensino básico. Além disso, observou-se que o professor de Matemática é peça fundamental no desenvolvimento da aprendizagem do aluno surdo e do seu processo de inclusão. É através de um olhar mais inclusivo nas práticas educacionais que damos passos significativos na tentativa de promover uma experiência de aprendizagem matemática mais satisfatória para os estudantes surdos.pt_BR
dc.identifier.citationOLIVEIRA, Welleton Magalhães de. Educação Matemática Inclusiva: análise das operações aritméticas básicas de uma aluna surda. 2023. Trabalho de Curso (Licenciatura em Matemática) – Faculdade de Matemática, Campus Universitário de Castanhal, Universidade Federal do Pará, Castanhal, 2023. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/7339. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/7339
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.source.uriDisponível via internet no e-mail: bibufpacastanhal@gmail.compt_BR
dc.subjectEducação matemática inclusivapt_BR
dc.subjectOperações aritméticaspt_BR
dc.subjectAluno surdopt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRApt_BR
dc.titleEducação matemática inclusiva: análise das operações aritméticas básicas de uma aluna surdapt_BR
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Monografiapt_BR

Arquivo(s)

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
TCC_EducacaoMatematicaInclusiva.pdf
Tamanho:
277.84 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.84 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar

Aparece na Coleção

Faculdade de Matemática - FAMAT/CCAST
Logo do RepositórioLogo do Repositório