A produção textual escrita de estudantes de uma turma de sexto ano no município de Bragança-Pará: complexidades e perspectivas

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dc.contributor.advisor1AZEVÊDO, Maria da Conceição
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9715229565151370pt_BR
dc.contributor.advisor1ORCIDhttps://orcid.org/0000-0002-3648-5578pt_BR
dc.creatorTAVARES, Amanda Farias
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9809660014667864pt_BR
dc.date.accessioned2025-02-03T17:41:04Z
dc.date.available2025-02-03T17:41:04Z
dc.date.issued2024-11-04
dc.description.resumoEste artigo tem por objetivo apresentar reflexões sobre estudo baseado na aplicação de uma proposta de ensino com o gênero anúncio publicitário desenvolvida em uma turma do 6° ano do ensino fundamental, de uma escola pública de ensino do município de Bragança, PA. O tema que levou ao desenvolvimento do trabalho surgiu por intermédio de uma experiência vivenciada durante o Estágio Supervisionado II: Língua Portuguesa e suas literaturas no Ensino Fundamental (6º ao 9º ano), uma atividade curricular obrigatória do Curso de Letras Língua Portuguesa ofertado pela Faculdade de Letras da Universidade Federal do Pará, campus de Bragança. A proposta de ensino foi aplicada na turma após a conclusão do estágio e havia sido planejada para contribuir com a melhoria das capacidades dos estudantes, mediante as complexidades observadas em relação a sua produção textual escrita, considerando a realidade da sala de aula e da comunidade escolar, procurando utilizar recursos e estratégias para proporcionar o desenvolvimento de conhecimentos e habilidades essenciais para os alunos. Com isso, também se buscou contribuir para o processo de iniciação à docência, vivenciado na formação docente. Quanto aos procedimentos metodológicos, o estudo se baseou em uma abordagem de viés qualitativo, incluindo pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo. Como embasamento teórico para desenvolvimento deste trabalho, recorreu-se a autores como: Koch (2003), Geraldi (2011), Leal e Brandão (2007) e Antunes (2003). Os resultados mostraram a participação e interação dos estudantes no decorrer da proposta de ensino, evidenciou-se além do mais, a relevância de propostas como esta, para o processo de iniciação à docência, de acordo com a realidade escolar e extraescolar.pt_BR
dc.identifier.citationTAVARES, Amanda Farias. A produção textual escrita de estudantes de uma turma de sexto ano no município de Bragança-Pará: complexidades e perspectivas. Orientadora: Maria da Conceição Azevêdo. 2024. 17 f. Trabalho de Curso - Artigo (Graduação em Letras Língua Portuguesa) – Faculdade de Letras. Campus Universitário de Bragança, Universidade Federal do Pará, Bragança-PA, 2024. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/7683. Acesso em: .pt_BR
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/7683
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectProdução textual escritapt_BR
dc.subjectGênero textualpt_BR
dc.subjectEnsino e aprendizagempt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESApt_BR
dc.titleA produção textual escrita de estudantes de uma turma de sexto ano no município de Bragança-Pará: complexidades e perspectivaspt_BR
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Artigopt_BR

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