Contribuições das memórias escolares sobre espaços não formais para a formação de professores de Ciências Biológicas

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dc.contributor.advisor1FREITAS, Lilliane Miranda
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8110174127325055pt_BR
dc.contributor.advisor1ORCIDhttps://orcid.org/0000-0003-2935-1309pt_BR
dc.creatorSANTOS, Heloisa Rodrigues
dc.creatorSANTOS, Luana Thaís Chucre dos
dc.creatorSILVA, Andressa Oliveira da
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6830968591424412pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6145179898723040pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9985236480226912pt_BR
dc.creator.ORCIDhttps://orcid.org/0009-0008-6912-2205pt_BR
dc.creator.ORCIDhttps://orcid.org/0009-0005-7452-6851pt_BR
dc.creator.ORCIDhttps://orcid.org/0009-0002-2797-4887pt_BR
dc.date.accessioned2024-11-01T18:14:08Z
dc.date.available2024-11-01T18:14:08Z
dc.date.issued2024-09-16
dc.description.resumoOs espaços não formais são considerados grandes aliados da educação formal e para a formação científica dos estudantes, estimulando o interesse e curiosidade sobre o ensino através da sua potencialidade pedagógica. Diante disso, temos como objetivo analisar as narrativas memorialísticas de licenciandos a fim de discutir o papel dos espaços não formais nas suas vivências escolares da Educação Básica e na formação dos mesmos. O método de investigação foi a pesquisa narrativa, utilizando os relatos memorialísticos produzidos no contexto da disciplina de “Estágio I: Espaços Não Formais” com uma turma de Ciências Biológicas da Universidade Federal do Pará–Campus Bragança. Os relatos foram analisados a partir da Análise de Conteúdo. Discutimos os resultados sobre os significados das experiências desses licenciandos em três categorias de análise: i) Identificação dos Espaços Não Formais, que apresenta e discute os tipos de espaços que os estudantes visitaram em seus anos escolares; ii) Contribuições para aprendizagem, em que discutimos o papel dos espaços não formais para o fortalecimento da relação teoria e prática, percepção da realidade, contextualização e maior engajamento e participação dos estudantes; iii) Contribuição dos Espaços Não Formais para escolha da carreira profissional, na qual evidenciamos o quanto as vivências nos espaços não formais puderam contribuir para despertar o interesse em cursar Ciências Biológicas. A partir das memórias escolares é possível perceber e reafirmar o importante papel que os espaços não formais desempenham na vida escolar dos estudantes e sua forte contribuição nos processos de educação científica e formação social e acadêmica.pt_BR
dc.identifier.citationSANTOS, Heloisa Rodrigues dos et al. Contribuições das memórias escolares sobre espaços não formais para a formação de professores de Ciências Biológicas. Ensino e Tecnologia em Revista, Londrina, v. 7, n. 1, p. 1-17, jan./jun. 2023. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/7390. Acesso em: .pt_BR
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/7390
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducação não formalpt_BR
dc.subjectEstágiopt_BR
dc.subjectFormação docentept_BR
dc.subjectLicenciaturapt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMpt_BR
dc.titleContribuições das memórias escolares sobre espaços não formais para a formação de professores de Ciências Biológicaspt_BR
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Artigopt_BR
dcterms.typeTrabalho de Curso - Graduação - Monografiapt_BR

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