Dislexia, família e escola : reconhecimento e aceitação de crianças com distúrbios no aprendizado
| dc.contributor.advisor1 | DIAS, Luiz Carlos de Carvalho | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/4414879898224594 | pt_BR |
| dc.creator | PUREZA, Frécia Fernanda Franco | |
| dc.date.accessioned | 2018-08-30T20:35:52Z | |
| dc.date.available | 2018-08-30T20:35:52Z | |
| dc.date.issued | 2018-04-11 | |
| dc.description.resumo | As famílias possuem um papel fundamental no processo de ensino aprendizagem das crianças com dislexia, por meio do reconhecimento, aceitação e diagnostico dos transtornos de aprendizagens, pois o mesmo quando não diagnosticado pode acarretar em uma série de problemas na educação destas crianças por não estarem recebendo uma educação adequada. O objetivo da presente pesquisa foi exatamente de escutar da família – responsáveis e familiares - a educação da criança disléxica, arguindo assim: quando ocorre a colaboração por parte da família a criança pode desenvolver um aprendizado significativo. Para tanto a presente pesquisa se deu por meio de pesquisa bibliográfica referentes aos temas que circundam os escritos desse trabalho; autores como. Abreu (2012); Campos (2012); Carneiro (2011); Lima (2014); Lona (2014); Marques (2014); Massi e Santana (2011); Polese et.al. (2011); Rubino (2008); Salvari e Dias (2006); Silva (2015); Silva e Silva (2016) Rodrigues e Silveira (2008); Gonçalves (2011); Carvalho (s/d); Ferreira et al. (s/d). A investigação foi qualitativa – questionário semiestruturada composta por vinte 20 questões aplicada entre três sujeitos de crianças com diagnóstico ou com suspeita de dislexia. Os resultados mostraram o quão fundamental é o papel da família neste processo de reconhecimento, diagnóstico e aceitação, bem como o quão é o desenvolvimento de um trabalho em conjunto entre escola e família para que seja proporcionada a essas crianças uma educação dinamizada e proveitosa. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | PUREZA, Frécia Fernanda Franco. Dislexia, família e escola: reconhecimento e aceitação de crianças com distúrbios no aprendizado. 2018. Trabalho de Curso (Licenciatura em Pedagogia) -- Campus Universitário de Castanhal, Universidade Federal do Pará, Castanhal, 2018. Disponível em: http://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/666. Acesso em:. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/666 | |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.source | 1 CD-ROM | pt_BR |
| dc.subject | Dislexia | pt_BR |
| dc.subject | Educação inclusiva | pt_BR |
| dc.subject | Família | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS | pt_BR |
| dc.title | Dislexia, família e escola : reconhecimento e aceitação de crianças com distúrbios no aprendizado | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Curso - Graduação - Monografia | pt_BR |