El uso de los juegos didácticos como estrategia inclusiva en la enseñanza del español a estudiantes con trastorno del espectro autista (TEA) en una escuela pública del municipio de Abaetetuba/PA
| dc.contributor.advisor1 | PEIXOTO, Elenilce Reis Farias | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/1101180759269004 | |
| dc.contributor.advisor1ORCID | https://orcid.org/0000-0003-4956-4619 | |
| dc.creator | ABREU, Jandira dos Santos de | |
| dc.date.accessioned | 2026-08-04T13:41:49Z | |
| dc.date.available | 2026-08-04T13:41:49Z | |
| dc.date.issued | 2026-07-20 | |
| dc.description.resumen | La presente investigación tiene como eje central el uso de juegos didácticos adaptados en la enseñanza del español como herramienta pedagógica para el desarrollo intelectual, cognitivo y comunicativo de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA). El objetivo de esta investigación es analizar el uso de juegos didácticos adaptados como estrategia pedagógica en el proceso de enseñanza y aprendizaje del español para estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en una escuela pública del municipio de Abaetetuba/PA. La investigación realizada es cualitativa, adoptando la metodología de la investigación-acción; Se utilizaron cuestionarios como herramienta para obtener datos, aplicados a dos profesores. Como instrumento de recogida de datos sobre los estudiantes, se realizaba observación, donde se aplicaban los juegos de dominó, tres en raya, memoria y rompecabezas en el contenido curricular del español, donde se observaba cómo los estudiantes buscaban estrategias para ejecutar los juegos, así como la asimilación de su contenido. Se realizó una encuesta bibliográfica basada en autores que abordaron el tema, como Xavier (2002), Fernández (2012), Bardin (2016), entre otros. La investigación contribuye a la práctica del profesor, mostrando estrategias de enseñanza a través de juegos, así como promoviendo el desarrollo cognitivo, conductual, motivacional y de autonomía de los estudiantes con TEA durante la enseñanza del idioma español. Por lo tanto, los resultados mostraron que los juegos contribuyen a la adquisición de nuevos conocimientos y favorecen la participación, interacción y comunicación de los estudiantes respecto al idioma español, convertirse en una herramienta de enseñanza que asiste a los profesores durante las clases y contribuye a la enseñanza y el aprendizaje de alumnos con autismo. | |
| dc.description.resumo | A presente pesquisa tem como eixo central o uso de jogos didáticos adaptados no ensino do espanhol como ferramenta pedagógica para o desenvolvimento intelectual, cognitivo e comunicativo de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). O objetivo desta pesquisa é analisar o uso de jogos didáticos adaptados como estratégia pedagógica no processo de ensino e aprendizagem de espanhol para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) em uma escola pública do município de Abaetetuba/PA. A pesquisa realizada é de caráter qualitativo, adotando a metodologia da pesquisa-ação; questionários foram usados como ferramenta para obter dados, aplicados a duas professoras. Como instrumento de coleta de dados referente aos alunos foi realizada a observação, onde foram aplicados os jogos de dominó, jogo da velha, memória e quebra-cabeça, baseados no conteúdo curricular do espanhol, onde se observaram como os alunos buscaram estratégias para executar os jogos, bem como a assimilação de seus conteúdos. Foi realizado um levantamento bibliográfico, baseando-se em autores que discutem sobre a temática, como Xavier (2002), Fernández (2012), Bardin (2016) entre outros. A pesquisa contribui para a prática do professor, mostrando estratégias de ensino através dos jogos, assim como promover o desenvolvimento cognitivo, comportamental,motivacional e de autonomia dos alunos com TEA durante o ensino da língua espanhola.Portanto, os resultados mostraram que os jogos contribuem para a aquisição de novos conhecimentos e favoreceram a participação, interação e a comunicação dos estudantes referente a língua espanhola, tornando-se uma ferramenta didática que auxilia os professores durante as aulas e contribui para o ensino e a aprendizagem de alunos com autismo. | |
| dc.identifier.citation | ABREU, Jandira dos Santos de. El uso de los juegos didácticos como estrategia inclusiva en la enseñanza del español a estudiantes con trastorno del espectro autista (TEA) en una escuela pública del municipio de Abaetetuba/PA. Orientadora: Elenilce Reis Farias Peixoto. 2026. 57 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em Letras – Língua Espanhola) – Faculdade de Ciências da Linguagem, Campus Universitário de Abaetetuba, Universidade Federal do Pará, Abaetetuba, 2026. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/9819. Acesso em:. | |
| dc.identifier.uri | https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/9819 | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.license | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.source.uri | Disponível na internet via correio eletrônico: bibabaetetuba@ufpa.br | |
| dc.subject | Autismo | |
| dc.subject | Inclusão | |
| dc.subject | Jogo | |
| dc.subject | Prática de ensino | |
| dc.subject | Autismo | |
| dc.subject | Inclusión | |
| dc.subject | Juego | |
| dc.subject | Práctica docente | |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | |
| dc.title | El uso de los juegos didácticos como estrategia inclusiva en la enseñanza del español a estudiantes con trastorno del espectro autista (TEA) en una escuela pública del municipio de Abaetetuba/PA | |
| dc.type | Trabalho de Curso - Graduação - Monografia | pt_BR |