Indicadores das dimensões de burnout em professores do ensino fundamental de escolas da zona rural

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dc.contributor.advisor1PIRES, Daniel Alvarez
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4487383675643868pt_BR
dc.creatorSOUZA, Fábio José Silva
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4610793039707000pt_BR
dc.date.accessioned2019-10-17T16:51:11Z
dc.date.available2019-10-17T16:51:11Z
dc.date.issued2019-07-10
dc.description.abstractThis research addresses a special type of occupational stress, burnout syndrome, in the professional context of elementary school teachers who work in fields schools. The aim of this research is analyze the levels of burnout syndrome in teachers at the elementary school level of public schools in the municipal of Castanhal, Pará. To achieve this objective, we realized a field research with a view to applying the sociodemographic questionnaire and the Inventory Maslach Burnout Inventory-MBIED, from which it is possible to evaluate how the professional experiences his work through three dimensions of burnout: Emotional Exhaustion, Professional Realization and Depersonalization. The data indicate the prevalence of high levels for the dimension emotional exhaustion, low level of depersonalization and medium level of professional achievement.pt_BR
dc.description.resumoEsta pesquisa aborda um tipo especial de estresse ocupacional, a síndrome de burnout, no contexto profissional de professores do ensino fundamental que atuam em escolas da zona rural. O objetivo traçado para a elaboração desta pesquisa consiste em analisar os níveis das dimensões da síndrome de burnout em professores do nível fundamental das escolas públicas municipais de Castanhal, Pará. Para alcançarmos tal objetivo realizamos uma pesquisa de campo com vistas à aplicação do questionário sociodemográfico e o inventário Maslach Burnout Inventory-MBI-ED, a partir do qual é possível avaliar como o profissional vivencia seu trabalho através de três dimensões do burnout: Exaustão Emocional, Realização Profissional e Despersonalização. Os dados apontam a prevalência de níveis altos para a dimensão exaustão emocional, de baixo nível de despersonalização e médio nível de realização profissional.pt_BR
dc.identifier.citationSOUZA, Fábio José Silva. Indicadores das dimensões de burnout em professores do ensino fundamental de escolas da zona rural. 2019. Trabalho de Curso (Licenciatura em Pedagogia) -- Campus Universitário de Castanhal, Universidade Federal do Pará, Castanhal, 2019. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/2247. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/2247
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.source1 CD-ROMpt_BR
dc.subjectBurnout (Psicologia)pt_BR
dc.subjectProfessores de ensino fundamentalpt_BR
dc.subjectEscolas públicaspt_BR
dc.subjectCastanhal (PA)pt_BR
dc.subjectBurn out (Psichology)pt_BR
dc.subjectElementary teacherspt_BR
dc.subjectPublic schoolpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANASpt_BR
dc.titleIndicadores das dimensões de burnout em professores do ensino fundamental de escolas da zona ruralpt_BR
dc.title.alternativeIndicators of burnout dimensions in elementary school teachers in rural schoolspt_BR
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Monografiapt_BR

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