Atividades lúdicas no ensino de geometria: uma experiência a partir do estágio supervisionado II

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dc.contributor.advisor1FERREIRA, Robson dos Santos
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9770325584724537
dc.creatorSOUZA, Antonio Márcio Lourenço de
dc.date.accessioned2026-09-28T20:04:14Z
dc.date.available2026-09-28T20:04:14Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractIn this article, I share my experience conducting a geometry workshop during my Supervised Internship II as part of the Mathematics Teacher Education program at the Federal University of Pará (Marajó/Breves campus). With the collaboration of my supervising professor, the workshop was designed for a 9th-grade class at a rural school in the municipality of Curralinho, Pará. Its objective was to develop mathematical skills by teaching in a playful, engaging manner concepts such as points, lines, planes, angles, parallel lines intersected by a transversal, triangle construction, and the recognition of right and non-right angles. The workshop was conducted over two sessions of six hours each. Ultimately, this internship experience proved invaluable to my development as a future mathematics teacher; beyond providing insight into the cultural and social diversity of that specific educational setting, it enabled me to develop pedagogical practices that fostered the students' teaching-learning process.
dc.description.resumoNeste artigo, compartilho minha experiência ao realizar uma oficina de geometria durante meu Estágio Supervisionado II, do curso de licenciatura em Matemática da Universidade Federal do Pará, campus do Marajó/Breves. Com colaboração do docente orientador, a oficina foi dirigida a uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola rural do município de Curralinho, Pará; e teve como objetivo desenvolver habilidades matemáticas ao contribuir no ensino, de maneira lúdica, dos conceitos de ponto, reta, plano, ângulos, retas paralelas cortadas por uma transversal, construção de triângulos, reconhecimento de ângulos retos e não retos, etc. A oficina foi desenvolvida em dois encontros de seis horas cada. Ao final, foi notável como esta experiência de estágio contribuiu para minha formação como futuro professor de Matemática, pois, além do conhecimento da diversidade cultural e social daquela realidade de ensino, ela ainda possibilitou-me desenvolver práticas pedagógicas que contribuíram para o ensino-aprendizagem dos educandos.
dc.identifier.citationSOUZA, Antônio Márcio Lourenço de. Atividades lúdicas no ensino de geometria: uma experiência a partir do estágio supervisionado II. Orientador: Robson dos Santos Ferreira. 2023. 08 f. Trabalho de Curso (Graduação em Matemática) – Faculdade de Matemática, Campus Universitário de Breves, Universidade Federal do Pará, Breves, 2023. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/10275. Acesso em: .
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/handle/prefix/10275
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.source.uriDisponível na internet via correio eletrônico: bibibreves@ufpa.brpt_BR
dc.subjectGeometria
dc.subjectOficina
dc.subjectEstágio supervisionado
dc.subjectGeometry
dc.subjectWorkshop
dc.subjectSupervised internship
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA::ALGEBRA::GEOMETRIA ALGEBRICA
dc.titleAtividades lúdicas no ensino de geometria: uma experiência a partir do estágio supervisionado II
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Artigo

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