Racismo ambiental e resistência indígena na Amazônia: desafios e possibilidades para o Ensino de História em uma perspectiva decolonial

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dc.contributor.advisor1KETTLE, Wesley Oliveira
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9421187953739248pt_BR
dc.contributor.advisor1ORCIDhttps://orcid.org/0000-0002-5824-5700pt_BR
dc.creatorLOIOLA, Maria Clara da Silva
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8047412849996777pt_BR
dc.date.accessioned2025-09-23T13:52:28Z
dc.date.available2025-09-23T13:52:28Z
dc.date.issued2025-09-19
dc.description.abstractThis Undergraduate Thesis analyzes environmental racism in the Amazon in relation to the military dictatorship (1964–1985), highlighting how developmental projects resulted in violence, displacement, and cultural destruction of Indigenous populations. The research combines historiographical reflection with a decolonial pedagogical approach, investigating how the teaching of History can contribute to problematizing these colonial continuities. In addition to the bibliographic review, a didactic proposal was implemented with a 3rd-year high school class at Escola Estadual Madre Celeste (Ananindeua/PA), involving the analysis of historical sources from the dictatorial period in the Amazon. The results showed that the activity promoted recognition of Indigenous resistance, critique of official narratives, and valorization of silenced epistemologies. It is concluded that teaching History from a decolonial perspective constitutes a strategic tool to confront environmental racism and strengthen students’ critical thinking skills.en
dc.description.resumoEste Trabalho de Conclusão de Curso analisa o racismo ambiental na Amazônia em sua relação com a ditadura civil-militar (1964-1985), evidenciando como projetos desenvolvimentistas resultaram em violência, deslocamentos e destruição cultural de populações indígenas. A pesquisa articula reflexão historiográfica e abordagem pedagógica decolonial, investigando de que forma o ensino de História pode contribuir para problematizar essas continuidades coloniais. Além do levantamento bibliográfico, foi aplicada uma proposta didática junto a uma turma do 3º ano do Ensino Médio da Escola Estadual Madre Celeste (Ananindeua/PA), com análise de fontes históricas do período ditatorial na Amazônia. Os resultados demonstraram que a atividade favoreceu o reconhecimento das resistências indígenas, a crítica às narrativas oficiais e a valorização de epistemologias silenciadas. Conclui-se que o ensino de História, quando orientado por uma perspectiva decolonial, constitui ferramenta estratégica para enfrentar o racismo ambiental e fortalecer a formação crítica dos estudantes.pt_BR
dc.identifier.citationLOIOLA, Maria Clara da Silva. Racismo ambiental e resistência indígena na Amazônia: desafios e possibilidades para o Ensino de História em uma perspectiva decolonial. Orientador: Wesley Oliveira Kettle. 2025. 42 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em História) – Faculdade de História, Campus Universitário de Ananindeua, Universidade Federal do Pará, Ananindeua, 2025. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/8592. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/handle/prefix/8592
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.licenseAttribution 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/
dc.sourceDisponível na internet via Sagittapt_BR
dc.subjectRacismo ambientalpt_BR
dc.subjectDitadura civil-militarpt_BR
dc.subjectPovos Indígenaspt_BR
dc.subjectEnsino de Históriapt_BR
dc.subjectEducação decolonialpt_BR
dc.subjectEnvironmental racismen
dc.subjectCivil-military dictatorshipen
dc.subjectIndigenous Peoplesen
dc.subjectHistory teachingen
dc.subjectDecolonial educationen
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA::HISTORIA DO BRASIL::HISTORIA DO BRASIL COLONIApt_BR
dc.titleRacismo ambiental e resistência indígena na Amazônia: desafios e possibilidades para o Ensino de História em uma perspectiva decolonialpt_BR
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Monografiapt_BR

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