Literatura infantil na primeira infância: um caminho para a formação integral da criança
| dc.contributor.advisor1 | NERI, Isabell Theresa Tavares | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/3039078409617214 | |
| dc.contributor.advisor1ORCID | https://orcid.org/0009-0002-5064-0324 | |
| dc.creator | PAIXÃO, Elaine Campos | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/5409584780365464 | |
| dc.date.accessioned | 2026-09-24T12:58:31Z | |
| dc.date.available | 2026-09-24T12:58:31Z | |
| dc.date.issued | 2025-09-16 | |
| dc.description.abstract | This Final Paper aims to understand the importance of children's literature in the integral development of the child from the perspective of early childhood education teachers. The research was motivated by the author's academic and personal experiences, which revealed a lack of meaningful literary reading practices in educational institutions. Based on theoretical studies and the analysis of interviews with early childhood educators, the study found that, despite different contexts, there is a common understanding of the essential role of literature in promoting cognitive, linguistic, emotional, and social development in young children. However, several challenges hinder the effective implementation of literature in daily school routines, including pedagogical, structural, cultural, and social limitations. The study highlights that the sensitive and intentional mediation of the educator is crucial to transforming reading into a rich experience of affective bonding, symbolic construction, and identity formation. It concludes that early access to children's literature significantly contributes to the development of critical, autonomous, and empathetic readers, making it essential for educational institutions to recognize literature as a right and to invest in strategies that ensure its presence from early childhood. | en |
| dc.description.resumo | Este Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo compreender a importância da literatura infantil na formação integral da criança na perspectiva de educadores da Educação Infantil. A pesquisa foi motivada por vivências acadêmicas e pessoais da autora, nas quais se evidenciou a escassez de práticas significativas de leitura literária nas instituições de ensino. Através de embasamento teórico e da análise de entrevistas com professoras da Educação Infantil, identificou-se que, apesar dos diferentes contextos, há consenso quanto ao papel essencial da literatura na promoção do desenvolvimento cognitivo, linguístico, emocional e social da criança. No entanto, observam-se diversos desafios que dificultam a implementação efetiva da literatura no cotidiano escolar, como limitações pedagógicas, estruturais, culturais e sociais. O estudo evidencia que a mediação sensível e planejada do educador é fundamental para transformar o momento da leitura em uma experiência rica de vínculo afetivo, construção simbólica e formação de identidade. Conclui-se que o acesso precoce à literatura infantil contribui significativamente para a formação de leitores críticos, autônomos e sensíveis, sendo essencial que instituições educativas reconheçam a literatura como um direito e invistam em estratégias que garantam sua presença desde os primeiros anos de vida. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | PAIXÃO, Elaine Campos. Literatura infantil na primeira infância: um caminho para a formação integral da criança. Orientadora: Isabell Theresa Tavares Neri. 2025. 38 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em Educação) – Faculdade de Educação, Instituto de Ciências da Educação, Universidade Federal do Pará, Belém, 2025. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/10232. Acesso em:. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/10232 | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.rights.license | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | pt_BR |
| dc.source.uri | Disponível na internet via correio eletrônico: bibeducacao@gmail.com | pt_BR |
| dc.subject | Literatura infantil | pt_BR |
| dc.subject | Primeira infância | pt_BR |
| dc.subject | Desenvolvimento integral | pt_BR |
| dc.subject | Educação infantil | pt_BR |
| dc.subject | Mediação de leitura | pt_BR |
| dc.subject | Children’s literature | en |
| dc.subject | Early childhood | en |
| dc.subject | Integral development | en |
| dc.subject | Early childhood education | en |
| dc.subject | Reading mediation | en |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | pt_BR |
| dc.title | Literatura infantil na primeira infância: um caminho para a formação integral da criança | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Curso - Graduação - Monografia | pt_BR |