O estágio supervisionado na Educação Especial, como componente curricular da formação do Pedagogo

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dc.contributor.advisor1LIMA, Jonata Souza de
dc.contributor.advisor1Lattesttp://lattes.cnpq.br/2225350506155812pt_BR
dc.contributor.advisor1ORCIDhttps://orcid.org/0000-0001-8700-8344pt_BR
dc.creatorCARVALHO, Heloisa Helena Ferreira de
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8024250566159865pt_BR
dc.date.accessioned2023-10-04T14:40:34Z
dc.date.available2023-10-04T14:40:34Z
dc.date.issued2023-05-08
dc.description.abstractThis research was built from the curricular component of supervised internship in Special Needs Education, completed by students of the pedagogy course at the Federal University of Pará, Campus Altamira. Aiming to understand the impacts of the internship on the students' academic life, their perceptions about their education, skills and abilities and their feelings of security or not, about the work activity experienced during the internship. The methodology used was a qualitative approach, through bibliographic and documentary research, linked to participant observation and interviews. As a result, based on the analysis of the interviewees' responses, the internship was relevant to their professional training, enabling them to make correspondences between theory and practice. However, they reported that they still do not feel qualified to work in Special Needs Education, because they do not identify with the modality and/or because they feel the need for improvement.pt_BR
dc.description.resumoEste artigo tem como objetivo compreender os impactos do Estágio Supervisionado em Educação Especial na vida acadêmica dos estudantes de pedagogia, suas percepções sobre a formação, competências e habilidades, e quanto aos seus sentimentos de segurança ou não, sobre a atividade laboral experimentada. Esta pesquisa foi construída a partir de minha participação e de meus colegas no componente curricular supracitado, na Universidade Federal do Pará, Campus Altamira. A metodologia utilizada foi de abordagem qualitativa, através de pesquisa bibliográfica, documental, vinculada à observação participante e entrevistas. Tendo como resultado, a partir da análise das respostas dos entrevistados, que o estágio foi relevante para a formação profissional, possibilitando-lhes fazer correspondências entre a teoria e prática. Contudo, relataram que ainda não se sentem habilitados para atuarem na área da Educação Especial, por não se identificarem com a modalidade e/ou por sentir necessidade de aperfeiçoamento.pt_BR
dc.identifier.citationCARVALHO, Heloisa Helena Ferreira de. O estágio supervisionado na Educação Especial, como componente curricular da formação do Pedagogo. Orientador: Jonata Souza de Lima. 2023. 29 f. Trabalho de Curso (Licenciado em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Campus Universitário de Altamira, Universidade Federal do Pará, Altamira, 2023. Disponível em: https://bdm.ufpa.br:8443/jspui/handle/prefix/6265. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/handle/prefix/6265
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.sourceDisponível via correio eletrônico: bibaltamira@ufpa.brpt_BR
dc.subjectEstágio supervisionadopt_BR
dc.subjectInclusãopt_BR
dc.subjectPessoa com deficiênciapt_BR
dc.subjectEducação especialpt_BR
dc.subjectSupervised internshippt_BR
dc.subjectInclusionpt_BR
dc.subjectDisabled personpt_BR
dc.subjectSpecial Needs Educationpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.titleO estágio supervisionado na Educação Especial, como componente curricular da formação do Pedagogopt_BR
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Monografiapt_BR

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