A língua de Sinais emergente como mediadora no processo socioeducacional de uma pessoa surda

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dc.contributor.advisor1CRUZ, Eder Barbosa
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0888338690324145pt_BR
dc.creatorPAIXÃO, José Aldeny Costa da
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6215822640324078pt_BR
dc.date.accessioned2025-01-21T13:58:34Z
dc.date.available2025-01-21T13:58:34Z
dc.date.issued2017-03-28
dc.description.abstractThe discussion on bilingual education for the deaf has advanced a lot in recent decades. However, the schools still cannot offer a bilingual environment in which the Brazilian Sign Language (Libras) and the Portuguese Language as a second language (l2) can be the languages of instruction since the initial grades. The purpose of this article is to investigate the educational process of a deaf person who did not have Libras as her first language, based on the perspectives of bilingual education and the right to include deaf students in the regular system of education. For this, a case study was made and through observations data were collected with the complementation of interview with the participants. The results demonstrated that the deaf participant of this study had access to a bilingual environment, where the mediator language was an emerging sign language created by her that served as the basis for the acquisition of Libras and Portuguese l2 more effectively. Thus, we concluded that proposals for inclusion and bilingual education for the deaf still need a lot of reflection in order to actually meet the real needs of these students.pt_BR
dc.description.resumoAs discussões sobre a educação bilíngue para surdos avançou muito nas últimas décadas. No entanto, as escolas ainda não conseguem oferecer um ambiente bilíngue onde a Língua Brasileira de Sinais (Libras) e a Língua Portuguesa como segunda língua (l2) possam ser as línguas de instrução desde as séries iniciais. Diante disso, o objetivo deste artigo é investigar como se deu o processo educacional de uma pessoa surda que não teve a Libras como primeira língua, baseado nas perspectivas da educação bilíngue e do direito da inclusão dos alunos surdos no sistema regular de ensino. Para isso, foi feito um estudo de caso e por meio de observações foram coletados dados com a complementação de entrevista com os participantes. Os resultados demonstraram que a participante surda deste estudo teve acesso a um ambiente bilíngue, onde a língua mediadora foi uma língua de sinais emergente criada por ela, e que serviu de base para a aquisição da Libras e do Português l2 de forma mais eficaz. Com isso, pudemos concluir que as propostas de inclusão e de educação bilíngue para surdos, ainda necessitam de muita reflexão para, de fato, conseguirem atender as reais necessidades desses alunos.pt_BR
dc.identifier.citationPAIXÃO, José Aldeny Costa da. A Língua de Sinais emergente como mediadora no processo socioeducacional de uma pessoa surda -. Orientador: Eder Barbosa Cruz. Belém. 2017. 21 f. TCC - Artigo (Curso de Letras Libras/Português) - Faculdade de Línguas Estrangeiras Modernas, Universidade Federal do Pará, Belém, 2017. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/7643. Acesso em: .pt_BR
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/7643
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.sourceEnviado por email: bibletras@ufpa.brpt_BR
dc.subjectBilinguismopt_BR
dc.subjectLínguas de Sinais Emergentespt_BR
dc.subjectEmergentespt_BR
dc.subjectLibraspt_BR
dc.subjectPortuguês l2pt_BR
dc.subjectBilingualismpt_BR
dc.subjectEmerging Sign Languagespt_BR
dc.subjectLibraspt_BR
dc.subjectPortuguese l2pt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNASpt_BR
dc.titleA língua de Sinais emergente como mediadora no processo socioeducacional de uma pessoa surdapt_BR
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Artigopt_BR

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