TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA-TEA: estratégias usadas pelos professores da sala regular com os alunos na Escola Francisco Chagas da Silva – Curralinho - PA

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dc.contributor.advisor1GONÇALVES, Arlete Marinho
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7435727268429237pt_BR
dc.contributor.advisor1ORCIDhttps://orcid.org/0000-0001-8194-3622pt_BR
dc.creatorROMERO, Dieckson Miranda
dc.date.accessioned2024-11-11T19:24:34Z
dc.date.available2024-11-11T19:24:34Z
dc.date.issued2019-10-18
dc.description.abstractThis study aims to follow the work of teachers in groups that have autistic students included in the Municipal School of Elementary Education Francisco Chagas da Silva in the city of Curralinho / PA, aiming to make surveys about the methodologies used, difficulties encountered and the relationship between with the autistic student. Qualitative research was based on Bogdan and Biklen (1994), where ethnographic techniques were used, according to André (2012). The analysis of the data obtained in the interviews, questionnaires and logbooks were made taking into consideration Bardin (2011). With this, it is noticed that the way teachers develop their classroom activities with the autistic are based on expository classes in which the students of the class participate in a constant way and that has very positive result for the students' learning, as well as to the relationship between these autistic students and their schoolmates, who come to have a new opinion during the daily school life.pt_BR
dc.description.resumoO presente trabalho tem o objetivo de analisar as estratégias pedagógicas de atuação dos professores na Escola Municipal de Ensino Fundamental Francisco Chagas da Silva no município de Curralinho/PA, em uma sala “regular” com aluno autista, pois Autismo é um transtorno que se caracteriza por diferenciações no comportamento do sujeito, principalmente na área de comunicação e das interações sociais desde os primeiro anos de vida. A pesquisa é de cunho qualitativo. Buscou utilizar técnicas aproximadas da etnografia, obtidos nas entrevistas e diários de bordo. A análise dos dados foi feita levando em consideração a análise semântica de Bardin (2011). Com isso, percebeu-se que a forma coma a professora desenvolveu suas atividades em sala de aula com o autista são baseados em aulas expositivas em que os alunos da turma participam de forma constante, no entanto ainda há falta de compreensão em se trabalhar com o aluno autista a partir do conhecimento do aluno e de seus interesses. A relação dos alunos autistas com os colegas de escola ainda é restrita, pela falta de conhecimento das especificidades do aluno TEA, em especial quando o aluno estereotipo.pt_BR
dc.identifier.citationROMERO, Dieckson Miranda. Transtorno do Espectro Autista - TEA : estratégias usadas pelos professores na sala de aula regular com alunos na Escola Francisco Chagas da Silva Orientadora: Arlete Marinho Gonçalves. 2019. 40 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Faculdade de Educação e Ciências Humanas, Campus Universitário de Breves, Universidade Federal do Pará, Breves, 2019. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/7418. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/7418
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.source1 CD-ROMpt_BR
dc.subjectTranstorno do Espectro Autistapt_BR
dc.subjectSala Regularpt_BR
dc.subjectEstratégiaspt_BR
dc.subjectAutism Spectrum Disorderpt_BR
dc.subjectRegular Classpt_BR
dc.subjectStrategiespt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO ESPECIALpt_BR
dc.titleTRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA-TEA: estratégias usadas pelos professores da sala regular com os alunos na Escola Francisco Chagas da Silva – Curralinho - PApt_BR
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Monografiapt_BR

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