Produção acadêmica em dança na educação física escolar

O objetivo desse trabalho é realizar um levantamento do montante de produção acadêmica na última década sobre dança no contexto da educação física escolar. Este trabalho utiliza metodologia inventariante e descritiva, tomando como base para consulta o portal de Periódicos Capes, onde foram selecionadas as publicações na última década (2008 – 2018). Foram utilizadas as seguintes palavras-chave para pesquisa: dança escolar, dança e escola, dança e educação e dança e Educação Física. Verificamos um total de 4217 artigos e produções afins, no entanto apenas 82 publicações no que diz respeito à relevância ao embasamento do professor de Educação Física em seu planejamento escolar no conteúdo dança. Nos achados do presente inventário, constatou-se a relevância curricular da dança nas disciplinas de Educação Física e Artes em diversas publicações. Percebe-se a notória importância da dança como componente de formação na construção do repertório da cultura corporal de movimentos e a sensibilidade nas relações humanas, possibilitando levar a formação integral do indivíduo. No entanto, há uma forte contradição da dança como conteúdo curricular, pois até hoje a dança é trabalhada como atividade extracurricular, pouco trabalhada de forma contextualizada. Esbarramos ainda na falta de formação adequada e pouco se ensina de fato como trabalhar a dança, haja vista a deficiência da formação nas graduações. Os dados desta investigação sinalizam a relativa restrição da produção de conhecimento a respeito do conteúdo dança no Periódico Capes da última década. Sugerimos estudos e produções mais aprofundados a respeito dos benefícios e auxilio pedagógico para dança nas aulas de Educação Física, onde possa ajudar o professor a planejar e aplicar o conteúdo dança em suas aulas de maneira criativa, ampla e diversifica, objetivando o aluno como protagonista do processo de criação.