A importância da contação de história para a interação social na educação infantil

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dc.contributor.advisor1CARDOSO, Maura Lúcia Martins
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3094224817605412
dc.creatorPALHETA, Daiane dos Santos
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9821028032262041
dc.date.accessioned2026-10-02T16:39:17Z
dc.date.available2026-10-02T16:39:17Z
dc.date.issued2025-08-15
dc.description.abstractThis qualitative study examines the effects of storytelling on social interaction among children aged 1–3 years in a daycare center in Belém, Brazil. Based on participatory observation and intervention activities, the research draws on theoretical frameworks such as Vygotsky’s sociocultural theory and the Brazilian National Curriculum Guidelines for Early Childhood Education. The findings indicate that interactive storytelling sessions significantly improved language skills, imagination, peer cooperation, and spatial perception. The study concludes that structured storytelling should be systematically integrated into early childhood education planning to foster holistic development.en
dc.description.resumoEste artigo analisa o impacto da contação de histórias na interação social de crianças de 1 a 3 anos, com base em uma pesquisa qualitativa desenvolvida durante estágios em uma creche de Belém/PA. A metodologia incluiu observação participante e intervenções pedagógicas com narrativas infantis, fundamentadas em teóricos como Vygotsky e nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Os resultados demonstraram que a contação de histórias, quando mediada ativamente pelo professor, estimula a linguagem, a imaginação e a cooperação entre as crianças, além de melhorar a concentração e a percepção espacial. Conclui-se que essa prática deve ser incorporada ao planejamento docente como estratégia intencional para o desenvolvimento integral na primeira infância.pt_BR
dc.identifier.citationPALHETA, Daiane dos Santos. A importância da contação de história para a interação social na educação infantil. Orientadora: Maura Lúcia Martins Cardoso. 2025. 16 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Faculdade de Educação, Instituto de Ciências da Educação, Universidade Federal do Pará, Belém, 2025. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/10308. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/handle/prefix/10308
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.source.uriDisponível na internet via correio eletrônico: bibeducacao@gmail.compt_BR
dc.subjectDesenvolvimento cognitivopt_BR
dc.subjectMediação docentept_BR
dc.subjectLudicidadept_BR
dc.subjectPrimeira infânciapt_BR
dc.subjectCognitive developmenten
dc.subjectTeacher mediationen
dc.subjectPlayfulnessen
dc.subjectEarly childhooden
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.titleA importância da contação de história para a interação social na educação infantil
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Artigo

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