Processos de alfabetização e letramento: um estudo com alunos do 6º ano da escola municipal de ensino fundamental “Guaraci Mendes”

Página do item simplificado
dc.contributor.advisor1CALDAS, Carlos Alberto Amorim
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0956669284997521pt_BR
dc.creatorSANTOS, Kátia Cilene Moraes dos
dc.date.accessioned2023-11-24T20:11:36Z
dc.date.available2023-11-24T20:11:36Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractThis work intends to research the learning difficulties related to the acquisition of written language and reading of elementary school students, specifically in Year 6 of the Municipal School Guaraci Mendes, Tailândia (PA). Through this study we aim to promote a reflection on the difficulties in reading and writing. As methodology we used a qualitative approach focusing on literature research, field research and as a technique for data collection were used in the questionnaire. Also used as a theoretical conception of various educators on the subject, among them stand out Magda Soares, Emilia Ferreiro, Ana Teberosky and Paulo Freire. In performing textual production activities to our students, we noticed some difficulties in the acquisition of writing, such as phonetic transcription, misuse of letters, change of segmental structure, segmentation and intervocabular juncture, accent marks, punctuation and syntactical problems. Therefore, we found that the most common deviations of the students are characterized by problems in the transition from phonetic speech itself. This practice is related to the acoustic perception and its graphical representation as the student transcribes the phoneme according to the sound you hear and pronounce. However, it is necessary that the teacher keep up to date on new teaching methodologies and develop more efficient practices as activities that promote reflection and/or require negotiation of viewpoints or even solving problems, using reading textual genres their interests; recreational activities that have the character of games, jokes and fun, to develop their logical reasoning and; dialogue that will help lose the shyness and improve the spoken language through activities that involve the participation of all students, according to the level of learning in which each is located.pt_BR
dc.description.resumoO presente trabalho se propõe a pesquisar sobre as dificuldades de aprendizagem referentes à aquisição da língua escrita e da leitura dos alunos do ensino fundamental, mais especificamente do 6º Ano da Escola Municipal Guaraci Mendes, em Tailândia (PA). Através deste estudo, objetiva-se promover uma reflexão sobre essas dificuldades no aprendizado da leitura e na escrita. Como metodologia de trabalho, utilizou-se a abordagem qualitativa enfocando a pesquisa bibliográfica, pesquisa de campo e, como técnica de coleta de dados, usou-se o questionário. Utilizou-se também como referencial teórico a concepção de vários educadores sobre o tema, dentre estes Magda Soares, Emília Ferreiro, Ana Teberosky e Paulo Freire. Ao realizarmos atividades de produções textuais com os nossos alunos, percebemos algumas dificuldades no processo de aquisição da escrita, tais como: transcrição fonética, uso indevido de letras, modificação da estrutura segmental, juntura intervocabular e segmentação, acentos gráficos, sinais de pontuação e problemas sintáticos. Observamos, portanto, que os desvios mais comuns dos alunos são caracterizados por problemas na transição fonética da própria fala. Essa prática está relacionada com a percepção acústica e sua representação gráfica visto que o aluno transcreve o fonema de acordo com o som que escuta e pronuncia. Esses resultados apontam para a necessidade de o educador se manter atualizado sobre as novas metodologias de ensino e desenvolva práticas mais eficientes, tais como: atividades que promovam a reflexão e/ou exijam negociação de pontos de vistas ou mesmo a solução de problemas, utilizando leitura de gêneros textuais de seus interesses; atividades lúdicas que tenham o caráter de jogos, brincadeiras e divertimento, para desenvolver seu raciocínio lógico e; o diálogo que ajudará a perder a timidez e melhorar a língua falada através de atividades que envolva a participação de todos os alunos, de acordo com o patamar de aprendizagem em que cada um se encontra.pt_BR
dc.identifier.citationSANTOS, Kátia Cilene Moraes dos. Processos de alfabetização e letramento: um estudo com alunos do 6º ano da escola municipal de ensino fundamental “Guaraci Mendes”. Orientador: Carlos Alberto Amorim Caldas. 2014. 32 f. Trabalho de Curso ((Licenciatura em Letras – Língua Portuguesa) – Faculdade de Ciências da Linguagem, Campus Universitário de Abaetetuba, Universidade Federal do Pará, Tailândia, 2014. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/6391. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/6391
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.source1 CD-ROMpt_BR
dc.subjectAlfabetização e Letramentopt_BR
dc.subjectDificuldade de aprendizagempt_BR
dc.subjectLeiturapt_BR
dc.subjectEscritapt_BR
dc.subjectLiteracy and Literacypt_BR
dc.subjectLearning disabilitypt_BR
dc.subjectReadingpt_BR
dc.subjectWritingpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTESpt_BR
dc.titleProcessos de alfabetização e letramento: um estudo com alunos do 6º ano da escola municipal de ensino fundamental “Guaraci Mendes”pt_BR
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Monografiapt_BR

Arquivo(s)

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
TCC_ProcessosAlfabetizacaoLetramento.pdf
Tamanho:
316.35 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.84 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar

Aparece na Coleção

Curso de Língua Portuguesa - CABAE
Logo do RepositórioLogo do Repositório