Educação física escolar para além "do tio da bola": práticas pedagógicas de professores que transformam as aulas em experiências interativas
| dc.contributor.advisor1 | CORDEIRO, Renata Vivi | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/8378237704314704 | |
| dc.creator | DIAS, Vanessa Yasmin Ferreira | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/8442888508763294 | |
| dc.date.accessioned | 2026-09-01T16:50:45Z | |
| dc.date.available | 2026-09-01T16:50:45Z | |
| dc.date.issued | 2026-01-27 | |
| dc.description.resumo | A Educação Física Escolar, em seu campo de atuação, envolve práticas corporais (BNCC, 2018) e psicomotoras, desempenhando um papel fundamental no desenvolvimento físico, cognitivo, social e emocional dos alunos. Assim, o professor não apenas ensina esportes, mas também incentiva a criatividade, a participação e o aprendizado coletivo. Como destacam Hildebrandt e Laging (1986, p. 11), “o planejamento e a execução do ensino são, desse modo, tarefa de todos os que dele participam, ou seja, do professor e dos alunos.” Dessa forma, ao tornar os estudantes mais ativos no processo de ensino-aprendizagem, a Educação Física se transforma em um espaço mais participativo e significativo. Neste contexto, este estudo, desenvolveu-se considerando a seguinte problemática central: como transgredir as dinâmicas de aulas de educação física escolar que enfatizam constantemente o contexto esportivo tradicional? Neste viés, desenvolvemos como objetivo do estudo: analisar práticas pedagógicas de professores de Educação Física e a relação com o desenvolvimento social, físico, emocional e cognitivo de crianças do ensino fundamental anos iniciais. Este estudo caminhou pela abordagem qualitativa, considerando a pesquisa de campo, por meio da observação participante (Brandão, 1985), tendo como lócus investigativo duas Instituições de ensino fundamental anos iniciais, localizadas na região Nordeste do estado do Pará: uma localizada no município de São Francisco do Pará, a outra situada em Castanhal. A análise revelou que as práticas pedagógicas desenvolvidas pelos professores se fizeram de forma diversificada, promovendo, assim, o desenvolvimento motor e proporcionando experiências abrangentes nas diferentes áreas que a educação física. As práticas pedagógicas, também, considerando às necessidades dos alunos de forma a proporcionar um processo de ensino aprendizagem mais inclusivo, permitindo que todos os alunos participem das aulas de educação física, independentemente de suas habilidades. | |
| dc.identifier.citation | DIAS, Vanessa Yasmin Ferreira. Educação física escolar para além "do tio da bola": práticas pedagógicas de professores que transformam as aulas em experiências interativas. Orientadora: Renata Vivi Cordeiro. 2026. 24 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em Educação Física) – Faculdade de Educação Física, Campus Universitário de Castanhal, Universidade Federal do Pará, Castanhal, 2026. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/10069. Acesso em:. | |
| dc.identifier.uri | https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/10069 | |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.rights.license | Attribution-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/ | |
| dc.source.uri | Disponível na internet via correio eletrônico: bibufpacastanhal@gmail.com | |
| dc.subject | Educação física | |
| dc.subject | Práticas pedagógicas | |
| dc.subject | BNCC | |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA | |
| dc.title | Educação física escolar para além "do tio da bola": práticas pedagógicas de professores que transformam as aulas em experiências interativas | |
| dc.type | Trabalho de Curso - Graduação - Monografia | pt_BR |