Política nacional de alfabetização e a educação da infância como biopolítica: o que dizem professoras alfabetizadoras de escolas públicas

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dc.contributor.advisor1GONÇALVES, Jadson Fernando Garcia
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1364246536097509pt_BR
dc.creatorSOUSA, Ysabelle Cardoso de
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2366152784921679pt_BR
dc.date.accessioned2025-01-08T17:04:37Z
dc.date.available2025-01-08T17:04:37Z
dc.date.issued2024-06-27
dc.description.abstractThe text presents a Government Curricular Educational Policy, specifically centered on the National Evidence-Based Literacy Policy aimed at children's literacy, implemented in the form of a Decree in the Bolsonaro government in 2019. This Policy is for us understood as a device for the biopolitics of childhood. The intention of the study, in light of the Foucauldian theoretical perspective, in addition to analyzing this policy as a management strategy for child life, seeks to highlight, based on interviews with teachers who work in Early Childhood Education, where an analysis will be carried out in around your speeches. Thus, aspects of resistance and contestation surrounding the implementation of such a policy in public Early Childhood Education schools in the municipality of Abaetetuba.pt_BR
dc.description.resumoO texto apresenta em torno de uma Política Educacional Curricular de Governo, especificamente centrada na Política Nacional de Alfabetização Baseada em Evidência voltada para a alfabetização de crianças, implementada na forma de Decreto no governo Bolsonaro no ano de 2019. Tal Política é por nós compreendida como um dispositivo de biopolítica da infância. A intenção do estudo, à luz da perspectiva teórica de matriz foucaultiana, para além de analisar tal política como estratégia de gestão sobre a vida infantil, procura evidenciar, a partir de entrevistas com professoras que atuam na Educação Infantil, onde será realizado uma análise em torno de suas falas. Desse modo, aspectos de resistência e contestação em torno da implementação de tal política nas escolas públicas de Educação Infantil no município de Abaetetuba.pt_BR
dc.identifier.citationSOUSA, Ysabelle Cardoso de. Política nacional de alfabetização e a educação da infância como biopolítica: o que dizem professoras alfabetizadoras de escolas públicas. Orientador: Jadson Fernando Garcia Gonçalves. 2024. 14 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Faculdade de Educação e Ciências Sociais, Campus Universitário de Abaetetuba, Universidade Federal do Pará, Abaetetuba, 2024. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/7581. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/7581
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.source.uriDisponível na internet via correio eletrônico: bibabaetetuba@ufpa.brpt_BR
dc.subjectPolítica curricularpt_BR
dc.subjectBiopolíticapt_BR
dc.subjectAlfabetizaçãopt_BR
dc.subjectEducação infantilpt_BR
dc.subjectCurriculum policypt_BR
dc.subjectBiopoliticspt_BR
dc.subjectLiteracypt_BR
dc.subjectChild educationpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::CIENCIA POLITICApt_BR
dc.titlePolítica nacional de alfabetização e a educação da infância como biopolítica: o que dizem professoras alfabetizadoras de escolas públicaspt_BR
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Artigopt_BR

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