Learning strategies: a case study with elementary students from Modular Education System (Some)

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dc.contributor.advisor1GAYA, Karina Figueiredo
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1759879937674778pt_BR
dc.contributor.advisor1ORCIDhttps://orcid.org/0000-0001-9086-2277pt_BR
dc.creatorGALVÃO, Hellen Patrícia Silva
dc.date.accessioned2024-09-10T21:18:10Z
dc.date.available2024-09-10T21:18:10Z
dc.date.issued2024-07-08
dc.description.abstractThis article is a case study that aims to investigate the use of learning strategies by elementary school students in the Modular Teaching System (SOME). To identify which of these learning strategies students use to learn the additional language. This research was carried out in a rural school in the city of Bragança, Pará, with 9th grade students. The methodology of this study is qualitative and descriptive, using a five-question questionnaire given orally to individual students. As theoretical support, this research sought an overview of the use of learning strategies based mainly on the studies of Oxford (1990), O’Malley and Chamot (1990), among others. The results show that not all students use learning strategies consciously and not all strategies are used, but the use of strategies contributes positively to fostering autonomy inside and outside the classroom.en
dc.description.resumoO presente artigo é um estudo de caso que tem como objetivo investigar, o uso das estratégias de aprendizagem por alunos do ensino fundamental do Sistema de Ensino Modular (SOME). Identificar quais dessas estratégias de aprendizagem os alunos utilizam para aprender a língua adicional. Esta pesquisa foi realizada em uma escola da zona rural da cidade de Bragança, Pará, com alunos do 9º ano do ensino fundamental. A metodologia deste estudo é qualitativa, de caráter descritivo, utilizando um questionário de cinco perguntas feitas oralmente aos alunos individualmente. Como suporte teórico, esta pesquisa buscou uma visão geral sobre o uso de estratégias de aprendizagem baseada principalmente nos estudos de Oxford (1990), O’Malley e Chamot (1990), entre outros. Os resultados mostram que nem todos os alunos fazem uso das estratégias de aprendizagem conscientemente e nem todas as estratégias são utilizadas, porém, o uso de estratégias contribui positivamente para o fomento da autonomia dentro e fora da sala de aula.pt_BR
dc.identifier.citationGALVÃO, Hellen Patrícia Silva. Learning strategies: a case study with elementary students from Modular Education System (Some). Orientadora: Karina Figueiredo Gaya. 2024. 21 f. Trabalho de Curso - Artigo (Graduação em Letras Língua Inglesa) – Faculdade de Línguas Estrangeiras. Campus Universitário de Bragança, Universidade Federal do Pará, Bragança-PA, 2024. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/7187. Acesso em: .pt_BR
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/7187
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectModular educationen
dc.subjectLearning strategiesen
dc.subjectEnglish learningen
dc.subjectEnsino modularpt_BR
dc.subjectEstratégias de aprendizagempt_BR
dc.subjectAprendizagem de inglêspt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA::LINGUISTICA APLICADApt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNASpt_BR
dc.titleLearning strategies: a case study with elementary students from Modular Education System (Some)en
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Artigopt_BR

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