A utilização de jogos matemáticos no ensino de operações com frações no 6º ano do ensino fundamental em uma escola de Capanema/PA

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dc.contributor.advisor1ROZAL, Edilberto Oliveira
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1587055694481384pt_BR
dc.creatorOLIVEIRA, Gildson Gomes de
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6281630871722159pt_BR
dc.date.accessioned2022-07-07T15:53:18Z
dc.date.available2022-07-07T15:53:18Z
dc.date.issued2021-05-18
dc.description.abstractStudies and research prove the harsh reality of many children in Brazil and in several other countries in the world, when talking about difficulties in teaching and learning. Several reasons contribute to the student having learning difficulties, many are unable to learn to read, write, count and when these children enter school and this situation becomes a reality among teachers, these students are considered as backward and little intellectual development. When this lack of learning is related to the discipline of mathematics, then the problem becomes much more complex, since mathematics is considered to have knowledge and that most of the time the student is not prepared for his teaching. Thinking about a teaching proposal that can change, or create possibilities for changes to this situation, this work presents a methodological proposal that shows, in what concrete ways games provide understanding of mathematical concepts. The use of games in the classroom, besides being a playful and pleasant activity for the student, helps in the learning of mathematical concepts involved in situations generated through games, in which the student is instigated to make decisions and control the responses of his colleagues. Allowing the teacher to act as an advisor between their different actions. We tried to search for the origins of games in the learning of mathematics, making mathematics classes less methodical, helping the student to build his knowledge through concrete material, seeking playful methodologies that contribute to an effective learning on the part of students in mathematics.en
dc.description.resumoEstudos e pesquisas comprovam a dura realidade de muitas crianças do Brasil e de vários outros países do mundo, quando se fala em dificuldade no ensino aprendizagem. Vários motivos contribuem para que o educando tenha dificuldades em relação ao aprendizado, muitos não conseguem aprender a ler, escrever, contar e quando essas crianças ingressam na escola e essa situação se torna uma realidade entre professores, esses alunos são considerados como atrasados e de pouco desenvolvimento intelectual. Quando esse não aprendizado é relacionado com a disciplina de matemática, aí o problema se torna muito mais complexo, pois a matemática é tida como detentora de conhecimento e que na maioria das vezes o aluno não está preparado para o seu ensino. Pensando-se em uma proposta de ensino que possa mudar, ou criar possibilidades de mudanças a essa situação, apresenta-se neste trabalho uma proposta metodológica que mostra, de que forma materiais concretos como os jogos proporcionam compreensão de conceitos matemáticos. O emprego de jogos na sala de aula, além de ser uma atividade lúdica e agradável ao aluno, auxilia na aprendizagem de conceitos matemáticos envolvidos nas situações geradas através dos jogos, em que o aluno é instigado a tomar decisões e controlar as respostas de seus colegas, permitindo ao professor atuar como orientador entre as distintas ações deles. Procurou-se buscar as origens dos jogos no aprendizado da matemática, tornando as aulas de matemática menos metódicas, auxiliando o aluno a construir seu conhecimento através de um material concreto, buscando metodologias lúdicas que contribuam para uma aprendizagem eficaz por parte dos alunos na matemática.pt_BR
dc.identifier.citationOLIVEIRA, Gildson Gomes de. 2021. Trabalho de Curso (Licenciatura em Matemática) – Faculdade de Matemática, Campus Universitário de Castanhal, Universidade Federal do Pará, Castanhal, 2021. Disponível em: https://bdm.ufpa.br:8443/jspui/handle/prefix/4159. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/handle/prefix/4159
dc.languageporpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.source.uriDisponível via internet no e-mail: bibufpacastanhal@gmail.compt_BR
dc.subjectJogos matemáticospt_BR
dc.subjectLudicidadept_BR
dc.subjectAprendizagempt_BR
dc.subjectEnsino fundamentalpt_BR
dc.subjectCapanema (PA)pt_BR
dc.subjectMathematical gamesen
dc.subjectLearningen
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRApt_BR
dc.titleA utilização de jogos matemáticos no ensino de operações com frações no 6º ano do ensino fundamental em uma escola de Capanema/PApt_BR
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Monografiapt_BR

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