Contribuições da literatura infanto/juvenil na formação dos leitores literários

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dc.contributor.advisor1SOUZA, Helius Cezar Tocantins
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2046392455224374pt_BR
dc.creatorSOUSA, Maria Jucinéia Oliveira
dc.date.accessioned2023-11-23T20:17:36Z
dc.date.available2023-11-23T20:17:36Z
dc.date.issued2014-06-30
dc.description.abstractThe present work tries to understand the conceptions of literature for children/youth that underlie the practice of teachers in training of students. We believe that the treatment of children 's/juvenile Literature targeting only the skill of reading becomes adequate for the formation of literary reader. And so the good reader is that one who is involved in a relationship of interaction with literary, finds meaning when read and try to understand and relate with them and the world around, building and developing new meanings from what was read. Only in this way, the reading can contribute significantly in a literate society, the citizenship exercise and intellectual development. For this reason, we need the Infant/Juvenile book to be pleasing to the eye of students and to have a charming text by stimulating the reader imagination. The central problem of this thesis focuses on how teachers conceive and develop the proposal of children's literature/youth E.M.E.F. Santa Clara, in Thailand city from Pará.pt_BR
dc.description.resumoO presente trabalho busca compreender as concepções de literatura Infanto/Juvenil que fundamentam a prática dos professores na formação dos alunos. Entendemos que o tratamento da Literatura Infanto/juvenil visando somente à habilidade de leitura torna-se inadequado para a formação de leitor literário. Pois, o bom leitor é aquele que envolvido numa relação de interação com a obra literária, encontra significado quando lê, procura compreender o texto e relaciona com o mundo à sua volta, construindo e elaborando novos significados do que foi lido. Só assim, a leitura pode contribuir de forma significativa numa sociedade letrada, no exercício da cidadania e no desenvolvimento intelectual. Para isso, é preciso que o livro literário seja agradável aos olhos e possua um texto encantador, estimulando o imaginário do leitor. O problema central dessa tese versa sobre como os professores concebem e desenvolvem a proposta da literatura Infanto/Juvenil na E.M.E.F. Santa Clara, no município de Tailândia.pt_BR
dc.identifier.citationSOUSA, Maria Jucinéia Oliveira. Contribuições da literatura infanto/juvenil na formação dos leitores literários. Orientador: Helius Cezar Tocantins Souza. 2014. 44 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em Letras – Língua Portuguesa) – Faculdade de Ciências da Linguagem, Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica – PARFOR, Campus Universitário de Abaetetuba, Universidade Federal do Pará, Tailânida, 2014. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/6364. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/6364
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.source1 CD-ROMpt_BR
dc.subjectLiteratura infanto/juvenilpt_BR
dc.subjectLeitura e Ensinopt_BR
dc.subjectChildren's/juvenile literaturept_BR
dc.subjectReading and Teachingpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESApt_BR
dc.titleContribuições da literatura infanto/juvenil na formação dos leitores literáriospt_BR
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Monografiapt_BR

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