A utilização de tecnologias digitais no ensino de matemática

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dc.contributor.advisor1BRITO, Maria Augusta Raposo de Barros
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2901548863922915
dc.creatorCOSTA , Jefferson Thiago Correa da
dc.date.accessioned2026-05-08T19:24:04Z
dc.date.available2026-05-08T19:24:04Z
dc.date.issued2026-01-30
dc.description.abstractThe present study examines the contributions of digital technologies to the teaching and learning of Mathematics within the context of contemporary educational transformations. This qualitative and bibliographical research draws upon books, scientific articles, dissertations, theses, and other academic productions that discuss the pedagogical use of technological tools and their impact on classroom practices. The literature analyzed indicates that mathematical software, learning objects, interactive platforms, and active methodologies can enrich teaching by facilitating the visualization of abstract concepts, promoting student autonomy, and strengthening critical thinking. However, the effectiveness of these resources depends on adequate school infrastructure and, especially, on teacher training, which remains one of the main challenges for successful integration. In this sense, the study reinforces the importance of incorporating digital technologies into mathematics education in a planned, critical, and purposeful manner, aligned with the guidelines of the Brazilian National Common Curricular Base (BNCC), to foster more meaningful, contextualized, and engaging learning experiences.en
dc.description.resumoO presente trabalho analisa as contribuições das tecnologias digitais para o ensino e a aprendizagem da Matemática, considerando as mudanças que marcam o cenário educacional contemporâneo. A pesquisa, de abordagem qualitativa e natureza bibliográfica, baseia-se em livros, artigos, dissertações e teses que discutem o uso pedagógico de recursos tecnológicos e seus impactos na sala de aula. Os estudos consultados mostram que softwares matemáticos, objetos de aprendizagem, plataformas digitais e metodologias ativas podem tornar o ensino mais dinâmico, favorecendo a compreensão de conceitos, o desenvolvimento do pensamento crítico e a autonomia dos estudantes. Ao mesmo tempo, observou-se que a efetividade dessas ferramentas depende diretamente das condições estruturais das escolas e, sobretudo, da formação docente, que ainda se apresenta como um desafio. Assim, o trabalho reforça a importância de integrar as tecnologias digitais ao ensino de forma planejada, crítica e alinhada às orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), de modo a promover experiências de aprendizagem mais significativas e conectadas à realidade dos alunos.pt_BR
dc.identifier.citationCOSTA, Jefferson Thiago Correa da. A utilização de tecnologias digitais no ensino de matemática. Orientadora: Maria Augusta Raposo de Barros Brito. 2026. 25 f. Trabalho de Curso (Licenciatura Plena em Matemática) – Faculdade de Matemática, Campus Universitário de Bragança, Universidade Federal do Pará, Bragança-PA, 2026. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/9539. Acesso em: .pt_BR
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/handle/prefix/9539
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectTecnologias digitaispt_BR
dc.subjectEnsino de Matemáticapt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectAprendizagempt_BR
dc.subjectInovação pedagógicapt_BR
dc.subjectDigital technologiesen
dc.subjectMathematics educationen
dc.subjectTeacher trainingen
dc.subjectLearningen
dc.subjectPedagogical innovationen
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.titleA utilização de tecnologias digitais no ensino de matemática
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Monografiapt_BR

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