O estágio supervisionado do curso de Pedagogia na formação de professora e professor

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dc.contributor.advisor1SOUZA, Ana Paula Vieira e
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8840758628880141pt_BR
dc.contributor.advisor1ORCIDhttps://orcid.org/0000-0003-3340-1866pt_BR
dc.creatorOLIVEIRA, Lorena Araújo
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6842575958033672pt_BR
dc.date.accessioned2022-08-31T21:58:04Z
dc.date.available2022-08-31T21:58:04Z
dc.date.issued2022-07-12
dc.description.abstractThe research of the Course Completion Work is the result of the Supervised Internship in Elementary School Initial Years of the Pedagogy Course regarding teacher and teacher training as a theoretical-practical process. In the Pedagogy course of the Faculty of Education, University Campus of Bragança of the Federal University of Pará, the internship is a curricular activity, organized in the nucleus of deepening and diversification of studies in the axis of teacher training and organization of pedagogical practice. It is an initial training of professionals to work in the teaching of Early Childhood Education, Elementary School Early Years, Youth and Adult Education, educational management, pedagogical coordination, in a non-school environment. The guiding problem of the study is to know how the didactic-pedagogical activities of the Supervised Internship articulate academic training with professional practice in the initial training of teacher and professor of the Pedagogy Course of the Faculty of Education? The main objective is to analyze the didactic-pedagogical activities of the Supervised Internship, linking academic training with professional practice in the initial training of teacher and professor of the Pedagogy Course of the Faculty of Education. The curricular activity was developed at Escola Antônia Cunha Vila Jaburu-Primavera-PA, Municipality of Capanema, in a class of the 5th year/9. The research has a qualitative approach of the interactional type, carried out in stages, as provided for in the Supervised Internship Teaching Plan, using the technique of participant observation, interview, elaboration and execution of pedagogical practices in the regency of the classroom. The pedagogical technician and supervisor of the granting school participated. The results indicate that the Supervised Internship is a research activity, a moment of collaborative activities, time for professional training of the pedagogue and pedagogue. Moment of learning and exchange of experiences and educational practice in the school context. I conclude that it is necessary for the Municipal Education Department of Capanema and the School to consider reviewing the choice of publisher and the use of the Textbook in the teaching and learning process in the school context. In the same way that in the initial training of teachers and professors, there is a dialogue about the contents indicated in the southern view of publishers used in the Educational Departments of the Amazon Region. The Didactic Books of the researched School do not contemplate Law 10.639/2003 3 to 11.645/2008, which deals with Afro-Brazilian and indigenous culture. In summary, the context of the COVID-19 pandemic shows the limitations of the pedagogical work and the absence of planning for the resumption of face-to-face classes.pt_BR
dc.description.resumoA pesquisa do Trabalho de Curso é resultante do Estágio Supervisionado no Ensino Fundamental Anos Iniciais do Curso de Pedagogia a respeito da formação de professora e professor como processo teórico-prático. No curso de Pedagogia da Faculdade de Educação, Campus Universitário de Bragança da Universidade Federal do Pará o estágio é uma atividade curricular, organizada no núcleo de aprofundamento e diversificação de estudos no eixo formação de professores e organização da prática pedagógica. É uma formação inicial de profissionais para atuação na docência da Educação Infantil, Ensino Fundamental Anos Iniciais, Educação de Jovens e Adultos, gestão educacional, coordenação pedagógica, em ambiente não escolar. O problema norteador do estudo é saber de que forma as atividades didáticopedagógicas do Estágio Supervisionado articula a formação acadêmica com o exercício profissional na formação inicial de professora e professor do Curso de Pedagogia da Faculdade de Educação? Objetivo principal é analisar as atividades didático-pedagógicas do Estágio Supervisionado articulas a formação acadêmica com o exercício profissional na formação inicial de professora e professor do Curso de Pedagogia da Faculdade de Educação. A atividade curricular foi desenvolvida na Escola Antônia Cunha Vila Jaburu-Primavera-PA, Município de Capanema, em uma turma do 5º ano/9. A pesquisa é de abordagem qualitativa do tipo interacional, realizada por etapas, conforme previa o Plano de Ensino do Estágio Supervisionado, uso da técnica da observação participante, entrevista, elaboração e execução de práticas pedagógicas na regência da sala de aula. Participaram a técnica pedagógica e supervisora da Escola concedente. Os resultados indicam que o Estágio Supervisionado é uma atividade de pesquisa, momento de atividades colaborativas, tempo de formação profissional da pedagoga e pedagogo. Momento de aprendizados e trocas de experiências e prática educativas no contexto escolar. Concluo que é preciso que a Secretaria Municipal de Educação de Capanema e a Escola considerem rever a escolha da editora e o uso do Livro Didático no processo de ensino e aprendizagem no contexto escolar. Do mesmo modo que na formação inicial de professora e professor se dialogue a respeito dos conteúdos indicados na visão sulista de editoras utilizadas nas Secretarias Educacionais da Região Amazônica. Os Livros Didáticos da Escola pesquisada não contemplam a Lei 10.639/2003 3 a 11.645/2008, que trata da cultura afro-brasileiras e indígenas. Em síntese, o contexto da pandemia da COVID-19 mostra as limitações do trabalho pedagógico e da ausência de planejamento para a retomada as aulas presenciais.pt_BR
dc.identifier.citationOLIVEIRA, Lorena Araújo. O estágio supervisionado do curso de Pedagogia na formação de professora e professor. Orientadora: Ana Paula Vieira e Souza. 2022. 38 f. Trabalho de Curso (Graduação em Pedagogia) – Faculdade de Educação. Campus Universitário de Bragança, Universidade Federal do Pará, Capanema-PA, 2022. Disponível em: https://bdm.ufpa.br:8443/jspui/handle/prefix/4361. Acesso em: .pt_BR
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/handle/prefix/4361
dc.languageporpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEstágio supervisionadopt_BR
dc.subjectEnsino fundamental anos iniciaispt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectCurso de Pedagogiapt_BR
dc.subjectPrática educativapt_BR
dc.subjectSupervised internshippt_BR
dc.subjectElementary school early yearspt_BR
dc.subjectTraining of Teacherespt_BR
dc.subjectPedagogy Coursept_BR
dc.subjectEducational practicept_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.titleO estágio supervisionado do curso de Pedagogia na formação de professora e professorpt_BR
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Monografiapt_BR

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