Insustentabilidade e a produção de resíduos sólidos: um estudo com alunos do ensino médio do Instituto Educacional Estadual do Pará (IEEP)

A atividade humana impacta o ecossistema, seja na extração de recursos ou depósito de resíduos ou rejeitos. O Antropoceno é caracterizado pela intensa capacidade destrutiva das ações humanas, impulsionadas pela produção industrial, que submerge a sociedade em uma cultura de consumo e poluição. O crescimento econômico ilimitado é insustentável pois implica no uso inadequado de recursos naturais, resultando em uma série de impactos socioambientais, como a geração massiva de resíduos sólidos. Os efeitos decorrentes da disposição inadequada desses resíduos são evidenciados pela poluição de solos, contaminação da água, assoreamento, enchentes, poluição visual, proliferação de vetores transmissores de doenças e mau odor. O presente estudo teve por objetivo analisar a compreensão de estudantes do 1º, 2º e 3º ano do ensino médio quanto aos resíduos sólidos na sociedade do consumo e como isso influencia suas atitudes e práticas de descarte no cotidiano. Para tanto, buscou investigar a relevância do tema dentro do ambiente escolar, avaliar o entendimento dos estudantes acerca de conceitos básicos sobre resíduos e sua gestão e identificar as lacunas entre o discurso e sua aplicação prática. A pesquisa foi realizada no Instituto Educacional do Estado do Pará (IEEP), envolvendo a aplicação de dez questionários para cada ano escolar, totalizando trinta estudantes. Adicionalmente, foram entrevistados um professor de biologia e uma auxiliar de serviços gerais da escola. Os resultados evidenciaram a carência de abordagem na escola acerca de sustentabilidade e resíduos sólidos, e gera, como consequência uma lacuna no desenvolvimento do estudante em relação aos temas e à sensibilização ambiental. Quanto às suas compreensões, constatou-se que os estudantes possuem entendimentos superficiais sobre conceitos fundamentais relacionados a resíduos e sua gestão. Além disso, em relação às suas práticas, embora os alunos reconheçam sua responsabilidade pelo resíduo que produzem, ainda são comuns práticas de descarte incorretas. Concluiu-se, deste modo, que os alunos não são contemplados em seus currículos com a capacidade reflexiva necessária para compreender a realidade insustentável dos resíduos sólidos, muito menos para reconhecer a impactante realidade do consumo desenfreado e insustentável. Esta lacuna priva os estudantes de uma reflexão crítica sobre a maneira como os resíduos são gerados e descartados na sociedade do consumo.